Mitä taidekasvattajan tulisi tietää pöytäroolipelaamisesta?
No Thumbnail Available
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Authors
Date
2020
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Language
fi
Pages
76
Series
Abstract
Tarkastelin opinnäytetyössäni mitä pöytäroolipelaaminen on opettanut minulle. Esitän pohdiskellen havaintoja pöytäroolipelaamisen ja taidepedagogiikan risteymäkohdista. Risteymäkohtien tarkastelulla tutkailen pöytäroolipelaamisen mahdollisuuksia ja merkitystä taidepedagogiikalle. Tutkielmassa lähdin avaamaan pöytäroolipelaamista perehtymällä siihen liittyviin tapoihin ja kulttuuriin. Tarkastelen esimerkiksi eri pelaamisen tyylejä, sekä havainnollistan Kehittämäni Noppakuvan avulla pöytäroolipelaamisen vuorovaikutustilannetta. Pohjustuksen myötä ryhdyin tutkailemaan havaintoja kokemuksistani. Nämä kokemukset on jaettu viiteen osaan: erilaiseen yhteisöllisyyteen, itseilmaisuun, vuorovaikuttamiseen, pelinjohtajan vastuuseen, sekä ongelmanratkaisuun. Esitän näkökulmia havaintoihin roolipelien tutkimuksen, sekä taidekasvatuksen tutkimuksen kautta. Tulkitsin havaintoja koostamalla niistä taidepedagogille olennaisimmat huomiot isommiksi teemoiksi. Esittelin tutkielman päätteeksi myös ympäristökasvatuksellisia ja posthumanistisia kysymyksiä herättävän Kasviropen. Kokeellisen pöytäroolipelaamisen äärellä liikkuva Kasvirope onkin esimerkki siitä, millaisia moninaisia lähtökohtia ja toimintatapoja pöytäroolipelaamiselle voi olla. Tutkielmassani esitän millaisia havaintoja pöytäroolipelaaminen on herättänyt pelaamisen ja taidekasvatuksen yhteyksistä. Ensin esitän havainnot liitoksissa kokemusmaailmaani, minkä myötä tulkitsen ja koostan niitä tarkemmin. Olen löytänyt näiden havaintojen kautta myös keskustelunavauksille isompia teemoja. Näitä ovat pelaamalla oppiminen, peliporukka ja pelinjohtajan pedagoginen taju. Tutkielmani päätelmät ovat suuntaa antavia siihen, millaisista asioista kuvataidekasvattajan tulisi pöytäroolipelaamisessa kiinnostua. Näiden päätelmien pohjalta voitaisiin lähestyä myös roolipelien tutkimista näkökulmista, jotka on esitetty tutkielmassani olennaisiksi kuvataidekasvattajan kannalta. Tutkielmani on keskustelunavaus, josta käytännön sovellusten löytämiseksi voidaan esittää lisäkysymyksiä. Yksi kysymys voisi esimerkiksi kuulua: kuinka pelinjohtajan pedagogista tajua voidaan hyödyntää taidekasvattajan näkökulmasta?In my master’s thesis I examined what tabletop role-playing has taught me. In a speculative fashion, I represent observations about the intersections between tabletop role-playing and art pedagogy. By analyzing these intersections I explore the possibilities and significance of tabletop role-playing for art pedagogy. I began deciphering tabletop role-playing by familiarizing with its ways and culture. For example I explore different styles of gaming and demonstrate the interaction that occurs in roleplaying with Noppakuva that I created. With this groundwork I began exploring the observations of my experiences. I’ve split these experiences into five categories and they are: A different kind of community, expression, interaction, the responsibilities of an game master and problem solving. I offer different viewpoints to my observations through roleplaying research and art education research. I interpreted these observations by conducting the most relevant information into larger themes. As the last part of my thesis I introduced Kasvirope that invokes questions about environmental education and posthumanism. Kasvirope which is somewhere along experimental role-playing, is an example of what kind of diverse bases and methods tabletop role-playing can possess. In my thesis I express what kind of observations tabletop role-playing has invoked about the connections between gaming and art education. At first I present the observations as linked to my world of experience, through which I interpret and conduct them more clearly. Through these observations I’ve found larger themes to open up discussion. These themes are: learning through gaming, the gaming group and the pedagogical sense of the game master. The conclusions of my thesis are directional to as what kind of things an art educator should become interested in tabletop role-playing. Based on these conclusions we can also approach the research of role-playing games from the viewpoints that have been deducted as relevant for the art educator. My thesis is an gambit from which we can express more questions in search of applications for practice. We could for example start from how the pedagogical sense of a game master can be used an art educator.Description
Supervisor
Pusa, TiinaThesis advisor
Tuovinen, TaneliKeywords
pöytäroolipelaaminen, roolipeli, pelaaminen, pelaamalla oppiminen, laadullinen tutkimus, risteymäkohdat, taidekasvatus