Miltä kuvis tuntuu - Pohdintaa haptisesta havainnoinnista ja tuntemisen monimerkityksellisyydestä lasten kuvataidekasvatuksessa
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2023
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Art Education
Language
fi
Pages
99
Series
Abstract
Taiteen maisterin opinnäytteessäni tutkin koskettamisen ja tuntemisen merkityksiä lasten kuvataidekasvatuksessa moniaistisen kuvataiteen näkökulmasta. Kartoitan, kuinka aistihavainnot ja ajattelu yhdistyvät kuvataiteellisessa prosessissa, ja kuinka tunteet ja tunteminen liittyvät taiteen kokemuksellisuuteen ja oppimiseen. Tavoitteenani on selvittää, kuinka tuntoaistipohjainen kuvataiteellinen toiminta vahvistaa taiteen kokemuksellisuutta ja tuntua, ja mahdollistaa erilaisen tulokulman kuvataideprosessille. Keskityn tarkastelemaan haptisuuden ja visuaalisuuden yhteyksiä ja niiden synestesioita. Perehdyn haptisuuden vaikutuksiin osana moniaistista havainnointia, taidekokemusta, tunteita ja tuntemista. Tutkimuksessani käytän kuvataidekasvatuksen kirjallista aineistoa, mutta käsittelen aihetta myös poikkitieteellisesti: ihminen keskiössä. Aineiston kautta pohdin haptisen ja visuaalisen havainnoinnin yhteyksiä kuvataiteessa, nostan esille koskettamisen vaikutuksia ihmisen psyykkisessä ja fyysisessä olemisessa sekä tunteiden, tuntojen ja tuntemisen yhteyksiä kuvataidekasvatuksessa. Yhtenä osana opinnäytettä toteutin lasten taiteenperusopetuksessa tapaustutkimuksen, jonka avulla lähestyin tutkimuskysymyksiäni käytännön kautta. Lasten kuvataidekasvatuksessa haptisuuden ja tuntemisen tarkastelu voi mahdollistaa yhden lähestymistavan oppimiselle ja ajattelulle. Dokumentoin lasten teoksia sekä lasten kertomia ajatuksia. Oman haptisen aistivahvuuteni avulla avaan kosketuksen merkitystä korostavaa näkökulmaa lasten kuvataidekasvatukseen. Opinnäytteeni aloittaa keskustelun, kuinka tuntoaistisuus on läsnä kaikessa taiteellisessa toiminnassa. Kosketusta hyödyntävän kuvataiteen kautta voi lähestyä monia opetuksellisia sisältöjä kuten: tunnetaitojen käsittely, oman ajattelun haastaminen, omien tuntojen ilmaisu, kokemuksellisuus ja vuorovaikutus. Tunto on yhteydessä tunteisiin ja sitä kautta jokaisen ihmisen kokemuksiin. ’Miltä kuvis tuntuu?’, ’Mikä sua koskettaa?’ - Ensin tuntuu iholla, sitten ihon alla. Kosketuksella kuvataideprosessissa on vielä tiedostamattomia ulottuvuuksia, mutta tiedostetulla tuntemisella voi löytää syvempiä merkityksiä taidekokemukseen.In my master’s thesis, I examine the significance of touch and sensation in children’s art education from a multisensory perspective on visual arts. I explore how sensory perceptions and thinking link up with in the artistic process and how emotions and feeling are related to the experiential aspect of art and learning. My aim is to find out, how tactile-based artistic activities can enhance the experiential nature and feel of art. I focus on examining the relationships and synesthesia between haptics and visuality. I explore the effects of haptics as a part of the art experience, emotions, and sensation. In my research I focus on the literature of art education while also approaching the subject in an interdisciplinary way: with the human being as a central focus. I discuss multisensory perception in visual arts, highlights the impact of touch on human psychological and physical well-being, and the connections between emotions, feelings, and sensation in haptic art activities. As a part of my thesis, I conducted a case study in children’s art education, which allowed me to approach my research questions through practical means. In children’s visual art education, the examination of haptics and sensation can provide a unique way of learning and thinking. I documented children’s artworks as well as their expressed thoughts. Through my own haptic sensory skills, I expand the significance of touch in the context of children’s art education. My thesis initiates a discussion on how tactile perception is present in all artistic process. Using haptics and art that incorporates touch, various educational contents can be approached, such as processing emotional intelligence, challenging one’s own thinking, expressing personal sensations, experiential learning, and interaction. Touch is connected to emotions and, in turn, shapes the experiences of every individual. ‘How do you feel about art?’, ’What touches you?’ – First you feel it on your skin, then under your skin. The experience of touch in the art process holds within it undiscovered dimensions, but acknowledged feeling can offer the individual a deeper more meaningful experience in art.Description
Supervisor
Tuovinen, TaneliThesis advisor
Tuovinen, TaneliKeywords
moniaistisuus, kuvataidekasvatus, haptisuus, taidekokemus, kosketus, tunto, tunteet