Viesti tulevaisuudesta: Suunnittelupeli osallisuuden ja hyvinvoinnin välineenä yläkoulussa

Simple item page
dc.contributorAalto Universityen
dc.contributorAalto-yliopistofi
dc.contributor.advisorVaajakallio, Kirsikka
dc.contributor.authorAnetjärvi, Sauli
dc.contributor.departmentMuotoilun laitosfi
dc.contributor.departmentDepartment of Designen
dc.contributor.schoolTaiteiden ja suunnittelun korkeakoulufi
dc.contributor.schoolSchool of Arts, Design and Architectureen
dc.contributor.supervisorMattelmäki, Tuuli
dc.date.accessioned2017-12-20T07:27:59Z
dc.date.available2017-12-20T07:27:59Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractUusi opetussuunnitelma painottaa oppilaan osallisuuden tärkeyttä koulun toiminnan suunnittelussa ja kehittämisessä. Siksi tämän opinnäytteen tavoitteena oli toisaalta muotoilla suunnittelupeli yläkoululle, toisaalta tarkastella kouluyhteisön osallisuuteen ja sen luomaan kouluhyvinvointiin liittyviä kysymyksiä. Opinnäyte on osa ’Meidän koulu muotoilee’ –hanketta, joka tehtiin yhteistyössä Opetushallituksen ja kolmen yläkoulun kanssa. Siinä tarkastellaan suomalaisten nykykoulujen osallisuuden tilannetta, opetussuunnitelman tuomaa murrosta ja tulevaisuusnäkymää. Lisäksi tutkitaan, miten yhteissuunnittelun ja suunnittelupelien avulla voidaan luoda innostusta koulun toiminnan suunnitteluun ja kehittämiseen. Prosessin aikana muotoiltiin suunnittelupeli, jolla pelaajat kehittävät kouluhyvinvointia parantavia ratkaisuja. Pelillä tuetaan pelaajien voimaantumisen tunnetta, sitoutumista kouluyhteisöön sekä suunnittelutaitojen kehittymistä. Suunnittelupelistä muodostui kuusiosainen pelikokonaisuus, jossa edetään suunnitteluprosessin alkuvaiheiden mukaisesti. Pelissä pelaajat havainnoivat, määrittelevät, ideoivat, valitsevat idean, konseptoivat ja luovat konseptille toteutussuunnitelman. Suunnittelupeliä pelattiin kolmessa yläkoulussa syksyn 2016 aikana oppilaiden ja opettajien kanssa yhden koulupäivän ajan. Jokaiseen suunnittelupelipäivään osallistui yhteensä kymmenen pelaajaa, joista opettajia oli kahdesta neljään. Jokaisen yhteissuunnittelun jälkeen peliä kehitettiin palautteen ja havaintojen perusteella vastaamaan paremmin tavoitteita. Opinnäytteen löydökset koskevat aikuisten ja lasten yhteistoiminnallisuutta. Yhteistoiminnallisuus tuntui toimivan parhaiten viiden hengen ryhmässä, kun pelaajina oli oppilaita eri luokka-asteilta ja kaksi opettajaa. Kun ryhmässä oli yksi opettaja, hän vaikutti jäävän enemmän valvojaksi kuin tasavertaiseksi pelaajaksi. Lisäksi on kiinnitettävä huomiota pelaajien vapaaehtoisuuteen, session kestoon, ohjeistuksen antamiseen sekä jälkitoimenpiteisiin. Huvin ja hyödyn tasapaino on otettava huomioon suunnittelupeliä muotoillessa. Peliin rakennettujen mekaniikkojen pitää olla linjassa suunnittelun tavoitteiden kanssa, koska pelaajien tempautuessa mukaan suunnittelun tulokset jäävät toiseksi. Pelin jokainen elementti ja ominaisuus täytyy tuntua tarkoituksenmukaiselta tuottaakseen virtauskokemuksen koko pelin ajaksi. Yläkoululle hyvä suunnittelupeli on muotoiltu yksinkertaiseksi, rajaavaksi, vaiheistetuksi sekä visuaaliseksi, jotta peli on intuitiivinen ja nopeasti opittavissa.fi
dc.description.abstractThe new Finnish National Curriculum highlights the importance of the student’s participation in designing and developing their school’s practices. Thus the objectives of this thesis are to design a design game for a middle school and study the questions about the participation and wellbeing of the school community. This thesis is part of ‘Meidän koulu muotoilee’ –project, which was made in collaboration with Finnish National Agency for Education and three middle schools. It studies the situation of participation in Finnish education, the transitioning to the new Finnish National Curriculum, and the future views. The thesis also examines how co-designing and design games can create excitement to design and develop practices in the school. The design game was designed to help players to develop solutions to improve their school wellbeing. The game supports players’ empowerment, engagement, and development of their design skills. The design game is divided into six parts, which follow the first steps of the design process. During the game, players observe, analyze, ideate, choose an idea, and create a concept and an implementation plan for it. In the Fall 2016 the design game was played in three middle schools with pupils and teachers during one school day. In each day there were ten participants of which two to four were teachers. After every co-design session the design game was developed based on the feedback and observations to meet the objectives of the thesis. The findings of the thesis are about the shared decision-making of pupils and teachers. The cooperation seemed to work best with a group of five persons, when there are two teachers and the pupils are from different grades. When there was only one teacher in a group, she is more likely to become to a supervisor than a fellow player. Additionally, it’s important to pay notice to players’ voluntariness, the session duration, the way of giving instructions, and the needed actions after the session. The balance between fun and useful needs to be taken into the consideration while designing design games. Built structures of game mechanics needs to in line with the design objectives, as the players engage with the game, the design results will play second fiddle. Every game element and quality needs to be meaningful so that the flow will be maintained throughout the game. A good design game for a middle school is designed to be simple, bounding, phased, and visual, to ensure the game is intuitive and fast to learn.en
dc.format.extent94
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.urihttps://aaltodoc.aalto.fi/handle/123456789/29510
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:aalto-201712208308
dc.language.isofien
dc.locationP1 OPINNÄYTTEET D 2017 Anetjärvi
dc.programmeCollaborative and Industrial Designen
dc.subject.keywordsuunnittelupelifi
dc.subject.keywordyhteissuunnittelufi
dc.subject.keywordosallisuusfi
dc.subject.keywordkouluhyvinvointifi
dc.subject.keywordyläkoulufi
dc.titleViesti tulevaisuudesta: Suunnittelupeli osallisuuden ja hyvinvoinnin välineenä yläkoulussafi
dc.titleDesign game as a tool for participation and wellbeing in a middle schoolen
dc.typeG2 Pro gradu, diplomityöfi
dc.type.ontasotMaster's thesisen
dc.type.ontasotMaisterin opinnäytefi
local.aalto.barcode1210029041
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
master_Anetjärvi_Sauli_2017.pdf
Size:
73.78 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
[master] Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu / ARTS