Assessment and learning styles in engineering mathematics education
No Thumbnail Available
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Perustieteiden korkeakoulu |
Licentiate thesis
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Author
Date
2012
Department
Major/Subject
Matematiikka
Mcode
Mat-1
Degree programme
Language
en
Pages
86 s.
Series
Abstract
Aalto-yliopiston perustieteiden korkeakoulussa on aktiivisesti kehitetty matematiikan opetusta 2000-luvun alkupuolelta lähtien. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin ensimmäisen vuoden insinöörialan opiskelijoiden matematiikan opintomenestykseen vaikuttavia tekijöitä. Tarkasteltavia tekijöitä olivat matematiikan lähtötaso, tietokoneavusteinen arviointi ja oppimistyylit. Automaattisesti tarkastettavien tehtävien STACK-järjestelmä on ollut käytössä Aalto-yliopiston matematiikan peruskursseilla vuodesta 2006 lähtien. Tutkimuksessa tarkasteltiin järjestelmän vaikuttavuutta. Tulosten perusteella järjestelmän käyttö on lisännyt joustavuutta kursseilla. Myös laskuharjoitusten vaikutusta kurssin arvosanaan on voitu lisätä. STACK-järjestelmää käyttäen toteutettiin myös matematiikan perustaitotesti, joka perustuu Tampereen teknillisessä yliopistossa aikaisemmin käytössä olleisiin kysymyksiin. Testi sisältää 16 kysymystä lukiomatematiikan insinöörialan kannalta tärkeimmistä osa-alueista. Vuodesta 2008 lähtien ensimmäisen vuoden Aalto-yliopiston teknillisten alojen opiskelijat ovat vastanneet perustaitotestiin syksyn alussa. Tulosten perusteella opiskelijoilla on vaikeuksia esimerkiksi logaritmin käsitteen ymmärtämisessä. Uusilla opiskelijoilla oli mahdollisuus vastata myös syksyinä 2009 ja 2010 oppimistyylikyselyyn, joka perustui Felderin ja Solomanin Index of Learning Styles Questionnaire -kyselyyn. Vastausten perusteella suurin osa Aalto-yliopiston insinöörialojen opiskelijoista on visuaalisia ja aistivia oppijoita. Sarjallinen/globaali ja aktiivinen/reflektiivinen -ulottuvuuksissa opiskelijat olivat jakautuneet tasaisemmin. Tutkimuksesta saatujen tulosten perusteella on tarkoitus kehittää insinöörialan matematiikan opetusta. Joitakin kehittämistoimenpiteitä, kuten aktivoivien opetusmenetelmien kokeilu, on jo toteutettu.At Aalto University School of Science, mathematics teaching has been actively developed since the early 2000s. In this research, the factors that impact first year engineering students' learning outcomes were studied. The factors studied were basic skills in mathematics, computer aided assessment and learning styles. Automatic assessment system STACK has been used in basic courses of mathematics since 2006. The impacts of automatic assessment to students' learning results were discovered. According to the results, the use of the system has increased the flexibility in mathematics teaching. It also makes it possible to increase the significance of exercises to the course grade. A Basic Skills Test of mathematics was also implemented by STACK system. The test was based on the similar test developed at Tampere University of Technology. It included 16 questions about upper secondary school advanced mathematics topics. Since 2008, all new engineering students at Aalto University have taken the test at the beginning of their studies. According to the results of the test, students have difficulties for example with understanding the concepts of logarithm. In the autumns of 2009 and 2010, all new engineering students also had a possibility to answer a questionnaire which was based on Felder and Soloman's Index of Learning Styles Questionnaire. According to the answers, most of the engineering students at Aalto University are visual and sensing learners. In sequential/global and active/reflective dimensions results were more balanced. The results of this study are going to be considered when developing the engineering mathematics teaching. Some improvements, for example the use of activating teaching methods, have already been doneDescription
Supervisor
Valkeila, EskoThesis advisor
Rasila, AnttiJoutsenlahti, Jorma
Keywords
engineering education, mathematics, teaching, automatic assessment, learning styles, insinöörikoulutus, matematiikka, opetus, tietokoneavusteinen arviointi, oppimistyylit
