Maisemointia muurin takaa Toimintatutkimus Helsingin vankilassa järjestetystä piirustuksen ja maalauksen kurssista

Abstract

Taiteen maisterin opinnäytetyössäni ”Maisemointia muurin takaa” tutkin kuvataideopetuksen rakentumista piirustuksen ja maalauksen kurssilla. Opetuskokeilu toteutettiin Helsingin vankilassa syksyllä 2011. Kurssille osallistui 10 vapaaehtoista miesvankia. Kurssi kesti kahdeksan opetuskertaa yhdeksän viikon aikana. Tutkimusaineistoon sisältyy opetustilanteiden audiotallenteet, kurssin aikana pitämäni opettaja-tutkijan päiväkirja ja kurssille osallistuneiden miesten täyttämät lomakekyselyt ja tuntipalautelomakkeet. Vankilassa ei ole tehty paljonkaan tutkimuksia koskien kuvataideopetusta. Toimintaa mitä on ollut, ei ole kartoitettu, joten opetuskokeiluni toimi myös pedagogisena kokeiluna, jolla pyrin kartoittamaan, minkälainen taidepedagoginen toiminta vankilassa on mahdollista. Toimintatutkimuksen mukaisesti pyrin kehittämään kurssia yhdessä kurssille osallistuneiden miesten kanssa. Kurssin alussa omakuvaharjoituksesta siirryttiin yhteisen teeman kautta käsittelemään omia aiheita. Oma toimintani opettajana rakentui pyrkimyksestä dialogisuuteen ja kokemukselliseen oppimiseen. Tärkeimmiksi teemoiksi johtopäätöksissä nousevat omien tietojen ja taitojen rajallisuus ja vähäinen kokemus opettamisesta, sekä luottamuksen hidas syntyminen, että kurssin lyhyen keston merkitys opetuksen rakentumisessa. Loppupäätelmissäni tarjoan lisäksi ajatuksia vankilassa tapahtuvaan taidetoimintaan.

For my Master’s Thesis I have studied the process of teaching art during a drawing and painting course. This teaching experiment was carried out in Helsinki prison in autumn 2011. Ten male prisoners volunteered to take part in the course. The course lasted for nine weeks and during that time we had eight meetings. My research material includes audio recordings from the meetings and a journal I used for making notes during the teaching-researching period. As research material I have also used questionnaires the men filled in and written feedback they gave me after classes. There has not been much research on teaching art in prisons. There are no records of what has been organised before. My teaching experiment is also a pedagogical experiment. The objective is to find out what kind of art pedagogical activities are viable in a prison environment. According to action research my goal was to develop the course in cooperation with the participants. The course began with a self-portrait assignment after which we chose a common theme through which the men continued to work on their own topics. My role as a teacher was formed by the need to strive towards experimental learning and encouraging dialogue in teaching situations. The most important themes turned out to be the limitations of my own knowledge and skills compared with the fact that I have not been teaching for long. Therefore the slow route to gaining self-confidence is in focus as well as the impact of time constraints on the teaching process. In my conclusion I also make suggestions about the way art teaching could be implemented in prisons.