Toisin katsoen, toisin tehden. Toisin katsottu museo ja queer-pedagogiset toimintatavat museoiden yleisötyössä
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2020
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Language
fi
Pages
74+6
Series
Abstract
Opinnäytetyöni aluksi kerron Aalto-yliopiston ja Kansallisgallerian yhteishankkeesta Toisin katsottu museo, joka toteutettiin yhteistyössä Kulttuuria kaikille -palvelun ja Suomen museoliiton kanssa. Toisin katsottu museo hanke toteutui syksyllä 2019 seminaarina, ja sen keskeisenä tavoitteena oli tukea sukupuolen moninaisuuden ja seksuaalivähemmistöjen tasa-arvoista kohtaamista ja demokraattista toimintakulttuuria taiteen ja taidekasvatuksen toimintaympäristöissä. Toisin katsottu museo -projektista ja sen tavoitteista jatkaen perehdyin laadullisen tutkimuksen kriittisin periaattein ja teemahaastattelun keinoin sekä sisällönanalyysiä hyödyntäen, museoiden moninaisuutta huomioivaan yleisötyöhön, erityisesti queer-opastuksiin. Tavoitteenani oli hahmottaa queer-opastusten toimintatapoja ja pedagogiikkaa ja osoittaa queerin huomioimisen yhteiskunnallista merkittävyyttä laajasti. Opinnäytetyössä emansipatorinen tiedonintressi ja taistelevan tutkimuksen periaatteet ohjasivat toimintaa. Taidekasvatuksessa queer-tutkimus on vielä nuorta ja aiheelle on tarvetta, sillä taidekasvatuksella voidaan sanoa olevan mahdollisuuksia vaikuttaa eettisesti kestävämpään tulevaisuuteen. Sekä museot, että koulut voidaan nähdä osana kestävämmän ja tasa-arvoisemman tulevaisuuden rakentamista. Opinnäytteessäni kysyin, millaiset queer-pedagogiset toimintatavat voisivat tukea sukupuolen moninaisuuden ja seksuaalivähemmistöjen tasa-arvoista kohtaamista museoiden yleisötyössä. Tässä opinnäytetyössä esitän, että museoilla ja muilla julkisilla toimijoilla, kuten kouluilla, on normatiivista valtaa, johon tulee kiinnittää aktiivisesti huomiota. Opinnäytteeni osoittaa queer-feminististen toimintatapojen tukevan sortavien rakenteiden purkamisen mahdollisuutta. Toisin katsominen ja toisin tekeminen, oletetun tiedon jatkuva kyseenalaistaminen, tilannekohtaisuus sekä feministiset työskentelytavat nähdään merkityksellisenä queer-pedagogisissa toimintatavoissa. Representaatioita tutkitaan niiden performatiivisesta ja tuottavasta näkökulmasta, ja kielellisillä, toiminnallisilla ja visuaalisilla valinnoilla todetaan näin olevan vahva vaikutus uusien, kestävämpien toimintatapojen muodostamisessa. Ehdotan myös, että kaikessa julkisessa toiminnassa ja pedagogiikassa tulisi kiinnittää huomiota yhdenvertaisiin toimintatapoihin ja kutsun normatiivisuutta kyseenalaistavaan aktiiviseen toimintaan queer-aktivisteja.Description
Supervisor
Pusa, TiinaThesis advisor
Pusa, TiinaKeywords
sukupuolen moninaisuus ja seksuaalivähemmistöt, museo, feministinen queer-pedagogiikka, representaatio, normikriittisyys, sosiaalinen oikeudenmukaisuus, tasa-arvo