Contextual influences on organizing entrepreneurship education in higher education institutions
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Perustieteiden korkeakoulu |
Master's thesis
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2020-12-14
Department
Major/Subject
Computer Science
Mcode
SCI3042
Degree programme
Master’s Programme in Computer, Communication and Information Sciences
Language
en
Pages
105 + 15
Series
Abstract
Encouraging results in entrepreneurship education research has given assurance for the role of entrepreneurship education as an instrument for developing individual entrepreneurial intentions and capabilities. However, it is still rather unknown, how this type of education should be organized and what are the key factors involved in it. This study aims to understand the process of organizing entrepreneurship education and its surrounding contextual influences. Based on prior literature of entrepreneurship education, organizational and institutional theory, this study addresses the key contextual factors involved in organizing entrepreneurship education. The study is conducted via a qualitative research method with semi-structured interviews to top technical universities in Europe. In a total of 16 expert interviews were conducted in five different European universities including Aalto University, ETH Zürich, Grenoble Institute of Technology, KTH Royal Institute of Technology and KU Leuven. The findings showed that entrepreneurship education is organized differently and the offering of each university varies. Universities offer formal entrepreneurship education ranging from forms of entrepreneurship programs to courses. However, the importance of entrepreneurial supporting activities is typically highlighted more than formal entrepreneurship education. The results imply, that organizing entrepreneurship education requires the concept of entrepreneurship education, resources and authority to implement the educational concept. These organizational elements are influenced by a multitude of contextual factors that affect the organizing of entrepreneurship education which can be categorized as environmental context, institutional context, organizational context and resource context. The suggested contextual categorizations form a frame of key influential factors which the organization of entrepreneurship education can be examined. This represents the most noteworthy implication of the study. The categorizations suggest that organizing entrepreneurship education is influenced by its context, thus comparisons between different universities should be conducted cautiously. Top-management and the academic staff play a crucial role in creating an encouraging environment for entrepreneurship via university priorities and supportive internal culture. To encourage entrepreneurship education in a university setting, the universities should form general objectives for the education, incentivize and find the suitable organizational units and individuals to strive the entrepreneurship education forward.Yrittäjyysopetuksen tutkimustulokset ovat tukeneet opetuksen merkitystä yrittäjämäisten taitojen ja intentioiden rakentajana. Yliopistot tukevat opiskelijoita yrittäjyyttä kohti moninaisilla yrittäjyysohjelmillaan ja yrittäjyysaktiviteeteilla. Tämän tutkimuksen tavoitteena on ymmärtää yrittäjyysopetuksen järjestämisen prosessia sekä järjestymisen taustatekijöitä, jotta olisi mahdollista tarkentaa, kuinka opetusta kannattaa järjestää eri ympäristöissä. Yrittäjyysopetus-, organisaatio- ja institutionaalisen teorian pohjalta, tutkimus pyrkii osoittamaan tärkeät kontekstimuuttujat yrittäjyysopetusta järjestettäessä. Kvalitatiivinen tutkimus tutkii eurooppalaisia korkean tason teknillisiä yliopistoja. Tutkimuksen haastattelut muodostuivat kuudestatoista asiantuntijasta viidestä eri yliopistosta, jotka ovat Aalto Yliopisto, ETH Zürich, Grenoble Institute of Technology, KTH Royal Institute of Technology ja KU Leuven. Tulokset osoittavat, että yrittäjyysopetus on organisoitu yliopistoissa eri tavoin sekä vaihtelevin tarjoamin. Yliopistot tarjoavat muodollista opetusta kurssien ja yrittäjyysohjelmien kautta. Eri yliopistot painottavat eri tavalla muodollisen sekä yrittäjyyttä tukevan toiminnan merkittävyyttä. Tuloksien mukaan yrittäjyyden järjestäminen tarvitsee kolme pääelementtiä: opetuksen konseptin, resursseja sekä vaikutusvaltaa. Nämä peruselementit ovat vaikutuksessa eri konteksteihin, joita ovat ympäristö-, instituutionaalinen, organisaatio- sekä resurssi konteksti. Kontekstit muodostavat tutkimuksen tärkeimmän teoreettisen havainnon. Tarkastelemalla kontekstien näkökulmasta yrittäjyyden opetuksen järjestämistä, voimme ymmärtää havaintoja niiden vaikutuksista. Mikäli kontekstia ei oteta huomioon, yliopistojen keskeistä vertailua ei ole kannattavaa tehdä. Yliopistojen akateeminen henkilökunta sekä erityisesti yliopiston johto, ovat tärkeässä roolissa mahdollistamassa yrittäjyysopetuksen organisointia. Yliopistojen tulisi muodostaa mahdollistavat prioriteetit sekä insentiivit yrittäjyysopetukselle. Järjestämiseen tarvittavat organisaatiorakenteet on ymmärrettävä yliopistokohtaisesti sekä mahdollistaa oikeat henkilöt viemään yritysopetusta eteenpäin.Description
Supervisor
Jääskeläinen, MikkoThesis advisor
Airo, KalleKeywords
entrepreneurship, entrepreneurship education, context, organizing context