Musta tunne ja muovin maailma
No Thumbnail Available
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Authors
Date
2020
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Language
fi
Pages
85 +2
Series
Abstract
Tässä opinnäytteessä tarkastellaan kuvataidekasvatuksen ilmenemistä kahdessa eri helsinkiläisessä varhaiskasvatusyksikössä keskusteluttamalla neljää eri osa-aineistoa suhteessa taidekasvatuksen ja varhaiskasvatuksen teoriaan. Tutkielma sijoittuu varhaiskasvatuksen ja taidekasvatuksen kontekstiin ja tutkimusmenetelmältään se edustaa tapaustutkimusta, jolloin tarkastelun kohteena on erilaisia osa-aineistoja. Tehtävänä oli selvittää, millaista kuvataidekasvatusta tarkastelun kohteena olevissa varhaiskasvatusyksiköissä oli jo olemassa. Tarkastelua ohjasi kysymys, miten kuvataidekasvatus näyttäytyy Helsingin kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmassa ja varhaiskasvattajan työssä. Tavoitteena oli tuoda näkyväksi varhaiskasvatuksen opettajan henkilökohtaiseen kokemustietoon perustuvaa tietoa, sekä yksittäisten lapsiryhmien taidetoimintaa yksilön ja ryhmän näkökulmasta. Opinnäyte keskittyy opetussuunnitelmallisen asiakirjan sisällön analysoimiseen ja tarkastelee varhaiskasvatuksen ammattilaisen ja tutkijan näkökulmaa aiheeseen käytännön työn kautta. Aineistona on yksittäisen henkilön kokemuspohjaa tarkasteleva henkilöhaastattelu, yhden lapsiryhmän sisällä tuotettu digitaalinen ryhmäportfolio, Muovin maailma- opetuskokeilua koskeva dokumentaatio sekä Helsingin kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma (2017). Aineistoja analysoitiin laadullisen tutkimuksen menetelmillä. Keskeisen taustateorian aineiston tarkastelulle muodostivat yksilöllinen, normittava ja yhteisöllinen eetos, joiden ilmenemisen tarkastelu eri osa-aineistossa linkitettiin analyysivaiheen yhteyteen. Johtopäätöksenä todettiin, että nämä kolme eetosta näyttäytyivät kukin eri osa-aineistoissa, mutta eri painotuksilla. Lapsi ilmaisee itseään kokonaisvaltaisesti ja monitaiteellinen varhaiskasvatus tukee lapsen luovuuden kehittymistä, jossa leikillä on keskeinen rooli taidetoimintaan virittäytymisessä. Tutkielman tehtävänä oli herättää keskustelua kuvataidekasvatuksen mahdollisuuksista yhtenä määriteltynä pedagogisena sisältönä monitaiteellista varhaiskasvatusta koskevissa asiakirjoissa.This thesis reframes how art education is featured in two early childhood education centers in Helsinki by discussing four different data compositions in the theory of art and early child-hood education. It is situated within the discourse of early childhood education and art educa-tion and its method relies on case study research while observing different scenarios. The aim was to examine what kind of visual arts education already existed in the early child-hood education units under review.The review was guided by the question of how visual arts education appears in the Helsinki curriculum for early childhood education and care (ECEC) and in the praxis of an early childhood educator. The goal was to restructure the visual art education practiced by the various daycare centers. I was interested in the question of how art education is featured in the Helsinki curriculum for ECEC and in the work of early childhood educators. The purpose was to represent each teacher’s individual experimental knowledge and make visible the visual arts features in child group activities. The thesis focuses on analyzing the curriculum documents, and examines the perspective of a singular early childhood education professional and researcher on the topic in practice. The material consists of an interview examining a subjective experience, a digital group portfolio produced within one group of children, the documentation of a pedagogical pilot called ‘The World Of Plastic’ (Muovin maailma), and the content of the early childhood education curri-culum by the City of Helsinki (2017). The data was analyzed by using qualitative methods. The central background theory for the examination of the material consisted of the individual, the normative, and the communal ethos, where the manifestations examined in the different compositions of data were linked to the analysis phase. In conclusion it was suggested that all three ethoses were presented in all four data compositions but with different emphases. A child expresses him- or herself holistically, and multidisciplinary early childhood education supports the development of the child's creativity, where play holds a key role in tuning freeform action into artistic activities. The aim of this thesis is to stimulate discussion con-cerning the possibilities of fine arts education as one of the defined pedagogical contents in the documents on multidisciplinary early childhood education.Description
Supervisor
Pusa, TiinaThesis advisor
Pusa, TiinaKeywords
varhaiskasvatus, taidekasvatus, eetos, tapaustutkimus, kokemustieto, lapset