Leikkisä opettaja - Leikin mahdollisuudet kuvataidekasvatuksessa
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2022
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Kuvataidekasvatuksen maisteriohjelma
Language
fi
Pages
46+3
Series
Abstract
Tämä taiteen maisterin opinnäytetyö tutkii leikin mahdollisuuksia taidepedagogisessa toiminnassa. Tutkielma kiinnittyy leikkimisen merkitykseen nyky-yhteiskunnassa. Teen tutkimusta kuvataidepedagogisesta näkökulmasta. Leikin tiedetään edistävän kehitystä, oppimista ja hyvinvointia. Leikissä yhdistyvät keskeiset oppimista edistävät elementit, kuten innostus, yhdessä tekeminen ja omien taitojen haastaminen. Opinnäytteen tekoa ohjaa kiinnostukseni ihmettelyä kohtaan. Haluan antaa mahdollisuuden uteliaalle tutkimusprosessille, joka saattaa johdattaa odottamattomien leikin paikkojen äärelle. Opinnäytteen tarkoituksena on oman opetuksellisen kiinnostuksen lisäksi tuoda esille leikillisiä toimintatapoja myös muiden taidekasvattajien käyttöön. Tutkielma on laadullinen tutkimus. Metodina olen käyttänyt puolistrukturoitua haastattelututkimusta. Pyrin ymmärtämään tutkimusaiheeni laatua tarkastelemalla leikillisyyttä hyödyntävien taidepedagogien kokemuksia leikillisyydestä. Haastattelin neljää leikkiä opetustyössään käyttävää asiantuntijaa. Aineistoni muodostui kolmesta haastattelusta, jotka toteutin syksyllä 2021. Olen analysoinut aineistoni laadullisen sisällönanalyysin keinoin. Tutkimusstrategiani on tieteenfilosofiselta lähtökohdaltaan fenomenologinen, koska haastattelututkimus korostaa yksilön havaintoihin ja kokemuksiin perustuvaa tietoa. Aineistosta nousi esiin kolme keskeisintä motiiveiksi nimeämääni aihetta. Nämä ovat opettajan leikillinen asenne, vuorovaikutus ja merkityksellisyys. Keskeisin ja mielenkiintoisin löydös on, että leikki on erottamaton osa haastateltavien toimintatapaa ja ammatillista identiteettiä. Leikki näyttäytyy sekä opetuksen välineenä että sisältönä. Opinnäytteeni vahvistaa tutkimuskentän ajatusta, että leikkiä kannattaa käyttää taidepedagogisessa toiminnassa. Opinnäytetyö sisältää esimerkkejä erilaisista leikeistä opetuksen välineenä. Nämä leikit voivat olla johdattamassa tärkeiden asioiden äärelle opetuksessa. Leikkien avulla päästään ihmettelemään, tutkimaan ja kokeilemaan erilaisia asioita ilman suorituspaineita. Leikkisä taideopettaja voi kehittää vuorovaikutusta, luoda merkityksellistä tilaa oppimiselle ja viedä leikkien taiteen äärelle. Toivon, että opinnäytteeni voi parhaimmillaan inspiroida kuvataideopettajia leikillisen opettamisen pariin.This Master of Arts thesis investigates the possibilities of play in art education. The thesis focuses on the meaning of play in today's society and I am approaching the research from the perspective of visual arts pedagogy. It is well known that play can promote development, learning, and well-being in learners. Play combines the key elements that encourage learning, such as enthusiasm, teamwork, and challenging one's own skills. The guiding principle behind the thesis work is influenced by my own interest in wondering. I want to pave way for a curious research process that might lead to unexpected situations involving play in the context of learning. The purpose of the thesis, in addition my own educational interests, is to reveal playful ways of working for the use of other art educators as well. The thesis is a qualitative study, where semi-structured interview research has been applied. My goal is to shed light into the quality of my research topic by observing and investigating the experiences of art educators utilizing playfulness in their teaching. During the research, I interviewed four experts who implement play in their teaching methods. The research material eventually composed of three interviews that I conducted in the fall of 2021 and was analyzed using qualitative content analysis. From the philosophy of science perspective, my research strategy is phenomenological, as interview based research methodology emphasizes information based on observations and experiences of an individual. Three central topics emerged from this study: playful attitude of the teacher, interaction, and meaningfulness. The most significant and interesting finding is that play seems to be an inseparable part of the interviewees' way of working and professional identity. In their teaching, play emerges both as a teaching tool and as content. The results of this thesis work reinforce the existing approach, where play and playfulness play an important role in art education and pedagogical activities. The thesis includes examples of various activities involving play and different games as teaching tools. These games can serve as important pathways towards meaningful learning experiences. With the help of play, learners get to wonder, explore, and try new things without performance pressure. Playful art teacher can improve the interaction in the classroom, create meaningful space for learning, and guide the students closer to the subject of art in question. The goal of my thesis is to inspire art teachers and educators towards playful teaching methods.Description
Supervisor
Pusa, TiinaThesis advisor
Knif, LeenaKeywords
leikki, leikillisyys, ihmettely, mielikuvitus, kuvataidekasvatus, taidepedagoginen toiminta