Luovuus ja vankeus - kuvataidekasvattajien käsityksiä vankilan kuvataidekasvatustoiminnasta
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
P1 OPINNÄYTTEET D 2019 Halonen
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2019
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Kuvataidekasvatus
Art Education
Art Education
Language
fi
Pages
86
Series
Abstract
Opinnäytteessäni tutkin, miten kuvataidekasvattajat käsittävät oman toimintansa ja roolinsa vankilaympäristössä. Lisäksi pohdin vankilaympäristön erityisiä piirteitä haastatteluissa esiintyvien huomioiden kautta. Aihe on olennainen, koska vastaavaa tutkimusta on Suomessa kuvataidekasvatuksen osalta vähän. Opinnäytteeni aineistona on kahden vankilassa opettavan kuvataidekasvattajan ja Riihimäen vankilan opinto-ohjaajan puolistrukturoidut teemahaastattelut. Haastattelut analysoitiin fenomenografisella sisällönanalyysillä etsien aineistosta merkityksenantoja. Pyrin myös hermeneuttisesti rakentamaan omaa esiymmärrystäni vankilan kuvataidekasvatustoiminnasta, josta kirjoitin kandidaatin opinnäytetyöni vuonna 2015. Aineiston perusteella vankilassa tapahtuvalle kuvataidekasvatustoiminnalle annettiin seuraavat merkityksenannot: taideterapia, aktivoituminen ja yhteiskuntaan integroituminen, kuntoutuminen, harrastaminen, koulutus, sosiaalinen vuorovaikutus ja viihtyvyys, voimaantuminen, itsetunnon kohentuminen ja taiteen tekeminen. Kuvataidekasvatustoiminnalle annettiin välineellisiä ja itseisarvollisia rooleja, joille molemmille koettiin löytyvän vankilatoiminnassa sijaa. Aineiston perusteella kuvataidekasvatustoiminnan ei tarvitse tähdätä rikollisesta elämästä irtautumiseen, eli desistanssiin, vaan se saa keskittyä taiteen tekemiseen ja kokemiseen. Kuvataidekasvattajat kokivat taidetoiminnan, vankilan ja luovuuden keskinäisen suhteen osin ristiriitaisena, koska yhteiskuntakritiikki kuuluu olennaisesti taiteeseen. Vankilassa tapahtuvan kuvataidekasvatustoiminnan erityispiirteinä nähtiin auktoriteetin ja sukupuolen rooli hierarkkisessa yhteisössä. Kuvataidekasvattajan kannalta olennaisena nähtiin hänen kykynsä kohdata tuomiotaan suorittavat vangit ihmisinä heidän teoistaan huolimatta. Luova toiminta vankilassa käsitettiin mahdollisuutena ehkäistä laitostumista ja tarjota väylä keholliseen ja aistiseen kokemiseen. Tutkimukseen tutustuminen voi jäsentää ajatuksia ja tarjota peilauspintaa pedagogille, joka suunnittelee taidesisältöjä vankilaan tai johonkin muuhun erityisympäristöön. Tutkimus tarjoaa pohdintaa vallan, kurin ja auktoriteetin suhteesta opettajuuteen. Opinnäyte voi antaa näkökulmia vankilan taideopetuksen tutkimuksen jatkokehittelyyn.In my master’s thesis I research how art educators perceive their own role in a prison environment and what kind of special features arise from the research material. The topic is relevant because there is not a lot of research of art education in prison in Finland. The research material of my thesis is the semi structured interviews of two art educators and one from Riihimäki prisons study advisor. I analysed the material using phenomenographical content analysis. I researched for the informants ways of seeing, understanding and forming meanings. I also hermeneutically developed my own understanding of arts in prison on which I have written my bachelor’s thesis in the year 2015. The following meanings were given to art education in prison: art therapy, activation and integration to society, rehabilitation, hobby, education, social interaction, ability to enjoy the environment, empowerment, better self-esteem and art and creativity. Arts intrinsic and instrumental value were seen co-existing in prison. Based on the interviews, art education does not have to aim to desistance, it can concentrate on art. Art educators felt that art and prison were partly in conflict with each other, because art can be seen as way of criticizing society. Gender, authority and strict hierarchical social structures were seen as special features in prison art education. The ability to encounter prisoners as students despite their previous acts was seen essential to art educators in prison. Art and creativity was seen as a way of preventing institutionalization and provide a possibility for sensibility. My master’s thesis can provide insight into planning art education in prisons or some other special environments. Thesis also provides a discussion about educator in relation to power, authority and prisons discipline. My masters thesis can also provide a ground for future research on how to develop prison art education.Description
Supervisor
Pusa, TiinaThesis advisor
Fast, HeidiKeywords
vankeus, vanki, kuri, valta, luovuus, taide rikosseuraamuksessa, desistanssi