Teknillisen kemian opetuksen monimuotoistaminen

Abstract

Diplomityön tavoitteena oli tutkia monimuoto-opetuksen soveltuvuutta, etuja ja ongelmia yleisesti sekä tarkemmin tekniikan ja kemiallisten prosessien opetuksen yhteydessä. Pyrkimyksenä oli muodostaa tämän selvityksen pohjalta suunnitelma Teknillinen kemia -opintojakson opetuksen monimuotoistamisesta.

Selvityksen perusteella tietoyhteiskunta sekä yhä rajallisemmaksi käyvät opetusresurssit vaativat yliopistoilta aikaisempaa joustavampaa, tehokkaampaa ja opiskelijan kannalta mielekkäämpää opetusta, jossa pystytään huomioimaan kasvaneet opiskelijamäärät ja heidän vaihteleva lähtötasonsa. Erityisesti tekniikan opetuksen haasteena on se, että opiskelijat eivät näe perusopintojen ja ammattiopintojen välistä suhdetta eikä näiden sisältöjen integrointia tueta opetuksessa riittävästi.

Monimuoto-opetus yhdistää lähi-, etä- ja itseopiskelun. Opetusmuodon etuina ovat joustavat opetusjärjestelyt, kokonaisuuksien hahmottuminen ja opiskelijan sitouttaminen oppimisprosessiin, jolloin oppiminen tuottaa syväsuuntautuneempaa sekä kontekstista toiseen siirtyvää tietoa. Tämä vaatii kuitenkin huolellista suunnittelua ja riittävästi resursseja, jotta kehittäminen voidaan toteuttaa tehokkaasti.

Monimuoto-opetus mahdollistaa kemiallisen prosessitekniikan opettamisen siten, että sekä teoreettisen että käytännönläheisen opetustavan parhaat puolet voidaan yhdistää sitomalla sisällöt tiiviimmin samaan oppimiskontekstiin esimerkkien, konkretisointien, visualisointien ja tehtävien avulla. Näin opintojakson sisältökokonaisuus saadaan hahmottumaan syvemmin ja opintojakson tietojen itsenäinen soveltaminen on helpompaa. Idean mukaan opetus tulisi myös suunnitella laajoina kokonaisuuksina, eikä vain yksittäisten opintojaksojen tasolla.

Kirjallisuusselvityksen jälkeen kartoitettiin myös opiskelijoiden tarpeita opintojakson suhteen ja luotiin suunnitelma Teknillisen kemian opintojakson opetuksen monimuotoistamisesta. Tämä suunnitelma myös toteutettiin osin. Suunnitelman perusajatuksena on verkkoon luotu, monikäyttöinen, verkottunut ja Bloomin taksonomiaa hyödyntävä materiaali, jossa navigointi ohjaa opiskelijaa liikkumaan verkossa itselleen soveliaimmalla tavalla.

Jatkosuunnitelmana ehdotettiin verkkosivujen loppuun saattamista ja laajentamista dynaamiseksi kemiallisten prosessien tietopankiksi. Monimuotoistamisen maksimaalinen hyödyntäminen onnistuu suunnittelemalla kerralla laajempia kokonaisuuksia.