Miten flow-tila ilmenee ja vaikuttaa havaintopiirtämisessä ja -maalaamisessa?

Thumbnail Image

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Arts, Design and Architecture | Master's thesis

Authors

Date

2025-05-26

Department

Major/Subject

Art Education

Mcode

Degree programme

Master's Programme in Art and Media

Language

fi

Pages

68

Series

Abstract

Tässä opinnäytteessä tarkastelen flow-tilaa piirtämisen ja maalaamisen aikana, erityisesti näköhavaintoon perustuvassa työskentelyssä. Tutkimukseni tavoitteena oli selvittää, miten flow-tila ilmenee ja vaikuttaa kuvantekoprosessissa sekä mitä tämä ilmiö voi merkitä taidekasvatuksen kontekstissa. Tutkimuskysymykseni on: Miten flow-tila ilmenee ja vaikuttaa piirrettäessä ja maalatessa näköhavaintoa? Lähestyn aihetta autoetnografian ja taiteellisen tutkimuksen menetelmin, jotka tarjosivat mahdollisuuden tarkastella omaa työskentelyäni sisältä käsin, kokien ja reflektoiden. Dokumentoin kokemuksiani kirjallisesti ja visuaalisesti. Teoreettisena viitekehyksenä toimii Mihály Csíkszentmihályin flow-teoria, joka kuvaa syvän keskittymisen ja läsnäolon tilaa – kokemusta, joka on minulle taiteen tekemisessä toistuva ja merkityksellinen. Tutkimusaineistoni koostuu piirustus- ja maalausprosessien aikana kirjoittamistani työpäiväkirjoista sekä teoksista eri työvaiheissaan. Käyn läpi tapausanalyysien kautta työskentelyprosesseja, joissa reflektoin muun muassa keskittymisen syvyyttä, ajantajun muuttumista ja flow'n syntymisen edellytyksiä. Keskeisiä havaintoja olivat muun muassa työskentely-ympäristön merkitys, opettajan palaute, sopiva haasteen taso sekä tekemisen henkilökohtainen merkityksellisyys. Flow näyttäytyy tutkimuksessani paitsi keskittymisen tilana, myös sisäisesti palkitsevana ja paikoin henkisenä kokemuksena, joka syventää taiteellista ilmaisua ja vahvistaa ammatillista kasvua. Se voi toimia opetuksen tavoitteena tai sivutuotteena – molemmissa tapauksissa sen tukeminen voi edistää niin teknisten taitojen kuin itseymmärryksen kehitystä. Tovon tutkimukseni avaavan näkökulmia siihen, miten taideopetuksessa voidaan tukea oppijan keskittymistä, motivaatiota ja luovaa virtausta. Flow’n ymmärtäminen voi auttaa opettajaa luomaan olosuhteita, joissa oppiminen tapahtuu syvässä yhteydessä omaan kokemukseen ja tekemiseen.

This thesis explores the flow state during drawing and painting, particularly within observation-based artistic practice. The aim of the study was to examine how the flow state manifests and influences the image-making process, and what this phenomenon might mean in the context of art education. My research question is: How does the flow state manifest and affect observational drawing and painting? I approach the topic through autoethnographic and artistic research methods, which enabled me to examine my own working process from within—experientially and reflectively. I documented my experiences both in writing and visually. The theoretical framework is grounded in Mihály Csíkszentmihályi’s flow theory, which describes a state of deep concentration and presence—an experience that frequently occurs and holds significance in my art-making practice. My research material consists of journals written during the drawing and painting processes, as well as works created at various stages. Through case-based analysis, I reflect on the depth of concentration, the perception of time, and the conditions that enable flow. Key findings include the impact of the working envi-ronment, feedback from the teacher, an appropriately challenging task level, and the personal meaningfulness of the activity. In my research, flow appears not only as a state of concentration but also as an intrinsically rewarding and sometimes even spiritual experience, which deepens artistic expression and supports professional growth. It may function as a goal of teaching or as a byproduct—in either case, fostering it can promote both tech-nical skill development and self-understanding. I hope this research offers insights into how art education can support students' focus, motivation, and creative flow. Understanding flow can help educators create conditions in which learning occurs in deep connection with personal experience and making.

Description

Supervisor

Tuovinen, Taneli

Thesis advisor

Ryynänen, Max

Keywords

flow, piirtäminen, maalaaminen, taidekasvatus, autoetnografia, taiteellinen tutkimus

Other note

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-202506184972

Collections

[master] Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu / ARTS