Fluxuksen pedagogiset mahdollisuudet
No Thumbnail Available
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Authors
Date
2023
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Kuvataidekasvatuksen maisteriohjelma
Language
fi
Pages
91
Series
Abstract
Opinnäytetyössäni tutkin 1960-luvulla syntyneen Fluxus-taiteen pedagogisia mahdollisuuksia. Käsittelen Fluxusta osana avantgardea ja rinnastan sen toimintatavat monelta osin nykytaiteen käytänteisiin. Opinnäytetyössäni etsin perusteluita kokeellisten, maailmaa dialogisesti havainnoivien ja avoimeen lopputulokseen pyrkivien käytänteiden ottamiseksi osaksi peruskoulun kuvataiteen opetusta. Taiteelle ja taideopetukselle pyritään asettamaan usein niille itselleen ulkopuolisia tehtäviä ja tavoitteita. Taiteelle itselleen ominaisten toimintatapojen ymmärtäminen taidekasvatuksen yhteydessä on tästä syystä tärkeää. Taide on luonteeltaan kriittinen sekä paljastava. Sen avulla on mahdollista tutkia ilmiöitä ja asioita moniaistisesti kokemuksellisuuteen perustuen. Taiteen esiin tuoman tiedon merkityksellisyys on pystyttävä tunnistamaan, jotta taiteen opetuksen ei tarvitse lähteä etsimään taidetta ainoastaan kuvallisesta ilmaisusta, yksittäisistä taide-esineistä tai materiaalien sekä tekniikoiden hallitsemiseen liittyvistä taidoista. Taide on tapa ajatella ja oppia ymmärtämään maailmaa. Esitän opinnäytetyössäni, että taiteellista ajattelua täytyisi pyrkiä opettamaan myös peruskoulun kuvataiteen opetuksen yhteydessä. Taiteellista ajattelua kehittäväksi opetuksen käytänteeksi ehdotan avoimeen lopputulokseen tähtäävää sekä prosessiin keskittyvää opettamisen tapaa, jonka yhteydessä omaa taiteellista ajattelua on mahdollista havainnoida ja kehittää itsenäisesti sekä yhdessä muiden kanssa. Opinnäytteeni on jaettu kahteen toisiaan kommentoivaan osaan: teoriaosaan ja käytännön osaan. Teoriaosuudessa peilaan Fluxus-taiteen perinteeseen kuuluvia, pedagogisesti merkittäviä toimintatapoja niihin taidekasvatuksen teorioihin, jotka käsittelevät kriittisesti kuvataidekasvatuksessa vallitsevia käsityksiä ja käytänteitä. Opinnäytetyöni käytännön osassa lähestyn aihettani taiteellisen tutkimisen ja toimimisen välineitä käyttäen. Tutustun Fluxus-taiteen perinteeseen kuuluvien tapahtumaohjeiden (Event Score) kanssa toimimiseen kolmen muun kuvataiteilijan kanssa. Analysoin toiminnan yhteydessä esiin noussutta tietoa diskurssianalyysin metodeja käyttäen. Peilaan taiteellisen tutkimisen yhteydessä kerättyä tietoa opinnäytteeni teoreettiseen viitekehykseen.In this thesis I study the pedagogical possibilities of Fluxus art – an art movement which was born in the 1960s. I will discuss Fluxus as a part of avant-garde and consider its practices in many respects parallel to modern art. In my thesis I seek justifications for including experimental practices as a part of primary and lower secondary art education. By these experimental practices I mean practices which observe the world dialogically and strive for an open-end result. Art and art education are often given tasks and goals which are outside of their own sphere. For this reason, it is important in art education to understand ways of working that are typical for art itself. Art is, by its nature, critical and revealing. Art can be used to explore phenomena and things based on ones’ multisensory experiences. The importance of art born knowledge should be recognized so that art education would not have to seek art only from visual expression, individual art objects or mastering different art materials and techniques. Art is a way of thinking and way of learning to understand the world. In my thesis I present that artistic thinking should be taught also in primary and lower secondary art education. In my work I suggest that artistic thinking can be developed by using a process-oriented teaching practice which strives for open- end results. By using this kind of teaching practice, it is possible to observe and develop your own artistic thinking both individually and together with others. My thesis is divided into two parts which comment on each other – the theory part and the practical application part. In my theory part I will reflect Fluxus art based pedagogically important practices with art education theories which critically deal the prevalent views and practices of art education. In the practical application part I will approach my subject by using tools of artistic exploration and activity. I will get to know the Event Score, which belongs to the tradition of Fluxus art, by co-operating with three other visual artists. I will analyze knowledge raised within this co-operation by using methods of discourse analysis. I will also reflect the knowledge gained during the artistic exploration process to the theoretical framework of my thesis.Description
Supervisor
Sederholm, HelenaThesis advisor
Sederholm, HelenaKeywords
Fluxus, nykytaidekasvatus, taiteellinen ajattelu, kokeellinen pedagogiikka, dialogi, leikki, maailmasuhde