Moving Towards Digitalization of Teaching: Learnings from Higher Education Course Developments
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Perustieteiden korkeakoulu |
Master's thesis
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2019-06-19
Department
Major/Subject
Operations and Service Management
Mcode
SCI3049
Degree programme
Master’s Programme in Industrial Engineering and Management
Language
en
Pages
105+4
Series
Abstract
Digital materials are increasingly used in teaching. The question is how teachers can use digital teaching materials in their teaching in the best possible way. This thesis seeks to address the research question of how can digital teaching materials be used in higher education to support students’ learning? This research provides new knowledge by contributing to literatures of: Digital teaching materials and their use, blended teaching, and flipped classroom. We conducted a multiple-case study of eleven case courses from the areas of Project Business, Digital Transformation, Operations Management, and Designing. Case courses were taught at Aalto University, Finnish Institute of Technology, EIT Digital, and Oulu University. Some of the case courses used digital materials as part of the teaching for the first time while others had long experience of using digital materials in teaching. We collected data from eleven case courses through 10 interviews, 20 lecture observation sessions, participation observation in 13 case course design meetings, a survey of EIT Digital students, Aalto Online Learning video development process, feedbacks from 4 case courses, and student portal materials. From the cross-case analysis, we derive eight propositions concerning the form of digital materials, the necessary support to adapt digital materials in teaching, benefits such as scalability and implications of those benefits to teaching, different ways to motivate students to complete assignments, and the roles of active learning and feedback when using digital materials. Our propositions also provide new knowledge on the roles of external support organizations in the proliferation of digital materials and how to motivate grade and deadline-oriented students to study. We suggest further research in how to support using non-self-produced digital teaching materials, what is the best way to connect assignments to digital materials that students would study the required materials, and how to best use deadline-orientation of the students to pace the teaching in courses.Digitaalisia materiaaleja käytetään yhä enemmän opetuksessa. Tästä juontuu kysymys, kuinka opettajat voivat parhaiten hyödyntää digitaalisia opetusmateriaaleja opetuksessaan? Diplomityö käsittelee tutkimuskysymystä: Kuinka digitaalisia opetusmateriaaleja tulee hyödyntää yliopisto-opetuksessa tukemaan opiskelijoiden oppimista? Diplomityö tuottaa uutta tietoa digitaalisten opetusmateriaalien käytön, sulautuvan oppimisen ja käänteisen opetuksen -tutkimusalueisiin. Diplomityössä lähestyttiin tutkimuskysymystä monitapaustutkimuksen kautta tutkien yhtätoista yliopistokurssia, jotka käsittelivät projektiliiketoimintaa, digitalisaatiota, operaatioiden johtamista ja muotoilua. Kurssit opetettiin Aalto Yliopistossa, FITech-verkostoyliopistossa, EIT Digital -koulutusohjelmassa ja Oulun Yliopistossa. Osa kursseista käytti digitaalisia materiaaleja ensimmäistä kertaa opetuksessa ja osassa kursseista digitaalisia materiaaleja oli käytetty jo vuosien ajan. Data kerättiin 10 haastattelusta, 20 kontaktiopetustilaisuudesta, 13 opetuksen suunnittelutapaamisesta, kyselystä EIT Digitalin opiskelijoille, A!OLE video-projektista, 4 kurssin kurssipalautteista ja opiskelijaportaalien materiaaleista. Tapausten välisestä analyysistä johdettiin 8 väitettä, jotka koskivat digitaalisten materiaalien esitystapaa, tukea materiaalien tuottamiselle, jotta materiaalit otetaan opetuksessa käyttöön, digitaalisten materiaalien hyötyjä, keinoja motivoida opiskelijat opiskelemaan digitaalisia materiaaleja ja aktiivisen oppimisen sekä palautteen roolia, kun digitaalisia opetusmateriaaleja hyödynnetään opetuksessa. Väitteemme tuovat uutta tietoa kurssien ulkopuolisten tukijärjestelmien merkittävyydestä digitaalisten opetusmateriaalien yleistyessä sekä kuinka motivoida tuloskeskeiset ja aikarajaohjautuvat opiskelijat opiskelemaan. Jatkotutkimukset voisivat tutkia kuinka tukea muiden tuottamien digitaalisten materiaalien käyttöönottoa opetuksessa, kuinka parhaiten yhdistää harjoitus oppimateriaaleihin niin, että opiskelija tulee sisäistäneeksi oppimateriaalit harjoitukseen valmistautuessaan ja kuinka hyödyntää opiskelijoiden taipumusta opiskella vasta hieman määräaikaa ennen opetuksen ja kurssien aikatauluttamisessa.Description
Supervisor
Artto, KarlosThesis advisor
Matinheikki, JuriKeywords
digital teaching materials, teaching, higher education, university, learning