Subjektifiering genom konststudier: En studie av läropliktiga vid VNF under läsåret 2023-2024

Thumbnail Image

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Arts, Design and Architecture | Master's thesis

Authors

Date

2025-05-26

Department

Major/Subject

Art Education

Mcode

Degree programme

Master's Programme in Art and Media

Language

sv

Pages

54

Series

Abstract

I denna avhandling delar jag, som huvudlärare för studielinjen Create LP, med mig av mina erfarenheter och reflektioner från konstundervisningen för studerande med utvidgad läroplikt vid Västra Nylands folkhögskola. Fokus ligger på begreppet subjektifiering, som definieras av Gert Biesta. Jag vill lyfta fram det konstnärliga arbetets betydelse som redskap för att utforska identitet, tillhörighet och ansvar. Genom mina forskningsfrågor undersöker jag sambandet mellan tre centrala delar som vävs samman i avhandlingen: Grunderna för läroplanen för folkhögskolornas utbildning inom det fria bildningsarbetet som riktar sig till läropliktiga (2021), Biestas teorier, särskilt subjektifiering, samt undervisningen vid Västra Nylands folkhögskola. Jag reflekterar över hur internatboendet och den sociala gemenskapen påverkar studerandenas subjektifiering, särskilt i hur de omprövar sina roller och identiteter. Ett mål med utbildningen har även varit att förbereda dem för fortsatta studier, vilket lyckades väl under läsåret 2023/2024. Min roll som lärare har varierat mellan att undervisa i tekniker och teori, samt att fungera som handledare och stöd i deras processer. Avhandlingen visar en överensstämmelse mellan mina pedagogiska ideal, Gert Biestas teorier och målen i läroplanen. Den lyfter fram vikten av att se utbildning som en helhet, där individens utveckling i relation till sig själv och sin omvärld står i centrum.

In this thesis, I, as the lead teacher of the Create LP study programme, share my experiences and reflections from teaching art to students with extended compulsory education at Västra Nylands folkhögskola. The focus is on the concept of subjectification, as defined by Gert Biesta. I highlight the importance of artistic work as a tool for exploring identity, belonging and responsibility. Through my research questions, I examine the relationship between three key areas that are interwoven in the thesis: the 2021 National Core Curriculum for liberal adult education aimed at students in extended compulsory education, Biesta’s theories, particularly subjectification, and the teaching practices at Västra Nylands folkhögskola. I reflect on how the boarding school environment and the social community influence the students’ subjectification, especially as they reconsider their roles and identities. One of the goals of the programme has also been to prepare them for further studies, which all students successfully moved on to during the 2023/2024 academic year. My role as a teacher has ranged from providing technical and theoretical instruction to acting as a facilitator and guide in their processes. The thesis shows a clear alignment between my pedagogical ideals, Gert Biesta’s theories and the goals outlined in the curriculum. It emphasizes the importance of viewing education as a whole, where the individual's development in relation to themselves and the world around them is central.

Description

Supervisor

Slotte Dufva, Tomi

Keywords

subjektifiering, utvidgad läroplikt, läroplansreform, folkhögskola, internatboende, konststudier

Other note

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-202506184991

Collections

[master] Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu / ARTS