Tiimityötä, toimintaa ja tunteita – näkökulmia yrittäjyyskasvatuksesta ja yrittäjämäisestä oppimisesta kokemuksellisen toimintaoppimisen viitekehyksessä

Thumbnail Image

Files

isbn9789526084602.pdf (1.34 MB)

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Business | Doctoral thesis (article-based)
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.

Authors

Date

2019

Department

Johtamisen laitos
Department of Management Studies

Major/Subject

Mcode

Degree programme

Language

fi

Pages

135 + app. 107

Series

Aalto University publication series DOCTORAL DISSERTATIONS, 46/2019

Abstract

This research reports the most meaningful experiences, and their relations, students had while studying team-based entrepreneurship in the context of experiential action learning in higher education, particularly in developing countries. The findings deepen the understanding of entrepreneurial learning and entrepreneurship education and can support and be used to develop ways to learn entrepreneurship and entrepreneurial actions. The key questions answered are:1) How does recent international research describe entrepreneurial learning and entrepreneurship education in higher education and the theories of experiential and action learning and their roles in entrepreneurial learning? 2) Which kinds of learning environments encourage and motivate students to engage in risk-taking and enable them to practise handling uncertainty and insecurity? How can such learning environments be created? 3) How does team learning fit into entrepreneurship education and entrepreneurial learning? In what ways could team learning support the development of entrepreneurial learning? 4) What is the role of emotions in entrepreneurship education? What are the main sources of positive and negative emotions in entrepreneurship education learning process, and how do the learners experience them during the learning process? The dissertation consists of four independent but complementary research articles and their framework, which is grounded in entrepreneurship education and entrepreneurial learning theories as well as their connection to experiential action learning and entrepreneurial learning as a social learning process. The research methodology represents socio-constructive and hermeneutic research traditions. Entrepreneurship students' most powerful experiences were found to be learning risk-taking, handling uncertainty, team learning and emotions in the learning process. The main contributions of this research are the findings on students' attitudes and deep beliefs concerning learning, which changed and thus enabled the learning to transform into deep learning. Teamwork, action and emotions constitute a kaleidoscope model of deep entrepreneurial learning, which supports the designers of entrepreneurship education and entrepreneurial learning and reminds them that it is best to consider these aspects and their synergies in learning when targeting deep learning and real impact as well as change in learners' entrepreneurial actions and thinking.

Tämän väitöstutkimuksen tavoitteena on selvittää oppijoiden merkityksellisimmiksi kokemat asiat sekä niiden mahdolliset keskinäiset suhteet opiskeltaessa yrittäjyyttä tiimissä kokemuksellisen toimintaoppimisen korkeakoulukontekstissa, erityisesti kehittyvissä maissa. Tutkimuksen tavoitteena on tuottaa myös tietoa ja ymmärrystä yrittäjyyden ja yrittäjämäisen toiminnan oppimisen kehittämiseen. Väitöstutkimuksen tutkimustehtävät, jotka ovat ohjanneet tutkimuksen kulkua, ovat1) Miten viimeaikaiset kansainväliset tutkimukset näkevät korkeakoulukontekstissa tapahtuvan yrittäjämäisen oppimisen ja yrittäjyyskasvatuksen sekä niiden taustalla vaikuttavat kokemuksellisen oppimisen ja toimintaoppimisen teoriat ja niiden roolit yrittäjämäisessä oppimisessa? 2) Minkälainen oppimisympäristö rohkaisee ja motivoi oppijoiden epävarmuuden sietämistä ja riskinottokyvyn vahvistamista? Kuinka sellaisia oppimisympäristöjä voitaisiin luoda? 3) Miten tiimioppiminen sopii yrittäjyyskasvatukseen ja yrittäjämäiseen oppimiseen? Kuinka tiimioppiminen voisi kehittää yrittäjämäistä oppimista? 4) Mikä on tunteiden rooli yrittäjyyskasvatuksessa? Mitkä asiat synnyttävät myönteisiä ja kielteisiä tunteita, ja miten oppijat kokevat niiden vaikuttavan oppimisessa? Väitöskirja koostuu neljästä itsenäisestä, toisiaan täydentävästä tutkimusartikkelista sekä niitä yhdistävästä viitekehyksestä. Teoreettinen viitekehys rakentaa ymmärrystä yrittäjyyskasvatuksesta ja yrittäjämäisestä oppimisesta, yhteydestä kokemukselliseen toimintaoppimiseen ja yrittäjämäisestä oppimisesta sosiaalisena oppimisprosessina. Tutkimusmetodologialtaan tutkimus edustaa sosio-konstruktiivis-hermeneuttista tutkimusperinnettä. Tutkimuksen tuloksina selvisi, että yrittäjyysopiskelijoiden merkittävimmiksi kokemuksiksi nousivat riskin ottamisen oppiminen ja epävarmuuden sieto, tiimissä ja tiimin kautta oppiminen ja oppimisprosessin aikana syntyneiden tunteiden tunnistaminen ja hyödyntäminen oppimisessa. Oppijoiden asenteissa ja syvissä uskomuksissa koskien oppimista tapahtui muutoksia, oppiminen syventyi ja suuntautui syväoppimiseksi. Yhdessä nämä tekijät rakentuvat tiimityön, toiminnan ja tunteiden kaleidoskooppimalliksi yrittäjämäisessä syväoppimisessa auttaen yrittäjämäisen oppimisen ja yrittäjyyskasvatuksen suunnittelijoita huomioimaan nämä eri elementit ja niiden yhteisvaikutukset oppimisessa pyrittäessä kohti syväoppimista ja aikaansaamaan todellista vaikutusta ja muutosta oppijan yrittäjämäisessä toiminta- ja ajattelutavassa.

Description

Supervising professor

Kautonen, Teemu, Prof., Aalto University, Department of Management Studies, Finland

Thesis advisor

Kautonen, Teemu, Prof., Aalto University, Department of Management Studies, Finland
Kyrö, Paula, Dr., Aalto University, Department of Management Studies, Finland

Keywords

yrittäjyyskasvatus, yrittäjämäinen oppiminen, kokemuksellinen toimintaoppiminen, entrepreneurship education, entrepreneurial learning, experiential action learning

Other note

Parts

  • [Publication 1]: Arpiainen, R-L. Kokemuksellinen toimintaoppiminen yrittäjämäisessä oppimisessa ja yrittäjyyskasvatuksessa. 2018, article sent to Kasvatus-lehti.
  • [Publication 2]: Arpiainen, R-L., Kurczewska, A. Learning risk-taking and coping with uncertainty through experiential, team-based entrepreneurship education. Industry & Higher Education. 2017, 31 (3), 143–155.
    DOI: 10.1177/0950422217700994 View at publisher
  • [Publication 3]: Arpiainen, R-L., Tynjälä, P. Introducing Team Learning in a Developing Economy: Students’ Experiences of Experiential Entrepreneurship Education in Namibia. Journal of Enterprising Culture, 2017, 25 (2),179–210.
    DOI: 10.1142/S0218495817500078 View at publisher
  • [Publication 4]: Arpiainen, R-L., Lackéus, M., Täks, M., Tynjälä, P. The sources and dynamics of emotions in entrepreneurship education learning process. Trames, 2013, 17(67/62), 4, 331–346.DOI: 10.3176/tr.2013.4.02

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-60-8460-2

Collections

[diss] Kauppakorkeakoulu / BIZ