Avoimen ja muuntojoustavan oppimisympäristön synty ja kehitys Suomessa

dc.contributorAalto Universityen
dc.contributorAalto-yliopistofi
dc.contributor.advisorVesikansa, Kristo
dc.contributor.authorNiskanen, Anttoni
dc.contributor.schoolTaiteiden ja suunnittelun korkeakoulufi
dc.contributor.schoolSchool of Arts, Design and Architectureen
dc.contributor.supervisorTervo, Anne
dc.date.accessioned2021-01-11T17:47:55Z
dc.date.available2021-01-11T17:47:55Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractTämä kandidaatintyö tutkii kirjallisuuskatsauksen muodossa luokkahuoneen ja oppimisympäristöjen kehitystä Suomessa 1970-luvun peruskoulu-uudistuksen aikana ja sen jälkeen lähestyttäessä nykypäivää. Tutkimus tarkentuu selvittämään oppimisympäristöjen kehitystä nimenomaan muuntojoustavuudessa ja avoimuudessa. Lähteinä on käytetty pääasiassa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita eri vuosikymmeniltä, ajan Arkkitehti-lehtiartikkeleita koulusuunnittelusta, sekä aiheellista kirjallisuutta. Työssä esitellään lisäksi suurpiirteisesti koulurakentamisen ja luokkahuoneen historiaa keskiajalta 1900-luvulle ja otetaan esille ajankohtaisia esimerkkejä maailman koulusuunnittelun edelläkävijöistä, jotka ovat osaltaan myös vaikuttaneet oppimisympäristöjen kehitykseen Suomessa. Työn tarkoituksena oli selvittää, milloin ja miksi Suomessa alettiin suunnitella muuntojoustavia ja avoimia oppimisympäristöjä, ja miten ne ovat kehittyneet nykyajan kouluiksi. Lisäksi esitellään arkkitehdin haastattelun perusteella yksi viimeaikaisimmista Helsinkiin rakennetuista kouluista, sekä miten muuntojoustavuus ja avoimuus siinä näkyy, ja mitä pedagogisia periaatteita taustalla on ollut. Tutkimuksen perusteella selvisi, että muuntojoustavat ja avoimet oppimisympäristöt saivat Suomessa alkunsa peruskoulu-uudistuksen myötä, jonka tarkoituksena oli kehittää puutteellista koulujärjestelmää. Ensimmäiset kokeilut muuntojoustavuuden ja avoimuuden suhteen 1970-luvulla tähtäsivät liian hatarin perustein epävarmaan tulevaisuuteen ja epäonnistuivat osittain viihtyisän ympäristön luomisessa. Tämän seurauksena muuntojoustavuus luokkahuoneissa väheni 1980–1990-luvuilla, koulurakennuksessa panostettiin sen sijaan viihtyisyyteen esimerkiksi pyrkimällä eroon laitosmaisuudesta. Myöhemmin 2000- ja 2010-luvuilla yhteiskunnan muutos on saanut aikaan uuden kierroksen oppimisympäristön kehittämisessä avoimeksi, muuntojoustavaksi, sekä konkreettista luokkahuonetta laajemmaksi.fi
dc.format.extent26
dc.identifier.urihttps://aaltodoc.aalto.fi/handle/123456789/101900
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:aalto-202101111212
dc.language.isofien
dc.programmeTaiteiden ja suunnittelun kandidaattiohjelmafi
dc.programme.majorArkkitehtuurifi
dc.subject.keywordmuuntojoustavuusfi
dc.subject.keywordkoulusuunnittelufi
dc.subject.keywordkoulufi
dc.subject.keywordluokkahuonefi
dc.subject.keywordoppimisympäristöfi
dc.subject.keywordkouluarkkitehtuurifi
dc.titleAvoimen ja muuntojoustavan oppimisympäristön synty ja kehitys Suomessafi
dc.titleEvolution of open and conversion flexible learning environments in Finlanden
dc.typeG1 Kandidaatintyöfi
dc.type.ontasotBachelor's thesisen
dc.type.ontasotKandidaatintyöfi
Files