Miten johtajuustaitoja opetetaan Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulussa?

Loading...
Thumbnail Image

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Business | Master's thesis

Date

2022

Major/Subject

Mcode

Degree programme

Management and International Business (MIB)

Language

fi

Pages

77+4

Series

Abstract

Tässä tutkimuksessa tarkoitukseni on selvittää, miten johtajuustaitoja opetetaan Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulussa. Tutkimustani johdattelevat seuraavat tutkimuskysymykset: 1) Miten Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulun opettajat määrittelevät johtajuustaidot? 2) Miten johtajuustaidot näkyvät kurssikuvausten oppimistavoitteissa? 3) Miten johtajuustaitoja voidaan opettaa kauppakorkeakoulussa? Tavoitteeni on lisätä ymmärrystä siitä, miten kauppakorkeakoulu auttaa opiskelijaa kehittämään johtajuustaitoja ja mahdollisesti antaa eväitä onnistua tulevaisuudessa johtamistyössä. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys rakentuu johtajuuden, johtajuustaitojen, niiden oppimisen ja opettamisen aiemmasta tutkimuksesta. Kirjallisuuskatsauksessa keskityn esittelemään johtajuuden käsitettä ja johtajuustaitoja. Johtajuustaidot käsitän tässä tutkimuksessa taidoiksi, jotka yhdistävät moninaiset sosiaaliset kyvyt sekä taitavat ongelmanratkaisutaidot. Käsittelen myös johtajuuden oppimista, tutkimuskirjallisuudessa esiteltyjä opetusmenetelmiä ja pohdin kauppakorkeakoulun roolia johtajuustaitojen opettajana kauppakorkeakoulun kriittisen tutkimuksen kautta. Tutkimusotteeni on laadullinen tutkimus. Tutkimuksen empiirinen osuus perustuu kahteen tutkimusaineistoon: Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulun kurssikuvauksiin ja opetushenkilökunnan haastatteluihin. Haastattelut suoritin teemahaastatteluina. Haastattelujen lisäksi analysoin myös kauppakorkeakoulun kurssikuvauksien oppimistavoitteita johtajuustaitojen näkökulmasta. Tavoitteenani oli selvittää, miten johtajuustaidot näkyvät niissä ja yhtenevätkö ne haastatteluissa ilmi tulleisiin näkökulmiin. Tutkimukseni tulokset viittaavat siihen, että johtajuustaitoja ei systemaattisesti opeteta kauppakorkeakoulussa. Moni opettaja kuitenkin koki, että opiskelija omaksuu erilaisia taitoja, vaikka ne eivät olisikaan tarkoituksellisesti opettajan opettamia. Haastatteluista nousi esiin kolme teemaa, joita haastateltavat pitivät tärkeinä työelämä- ja johtajuusvalmiuksina: reflektointi, kokonaisuuksien ymmärrys ja vuorovaikutustaidot. Kurssikuvauksissa reflektointi ja vuorovaikutustaidot näkyvät vain vähän. Sen sijaan tekniset ja analyyttiset taidot korostuvat. Näyttäisikin siltä, että kauppatieteellisen koulutuksen on tasapainoiltava siinä, että missä määrin se tulee tukea opiskelijan johtajuustaitojen kehitystä, käytännön teknisiä työelämävalmiuksia ja akateemista ajattelua.

This Master’s thesis studies how leadership skills are taught in Aalto University School of Business. The research questions set forth for this thesis are: 1) How do teachers at Aalto University School of Business define leadership skills? 2) How are leadership skills described in learning objectives of the syllabuses of the business school? 3) How can leadership skills be taught in business schools? The objective of this study is to achieve a better understanding of how business schools can support students developing their leadership skills and their capability to be future leaders. The theoretical framework of this study is based on previous research about leadership, leadership skills, their learning and teaching. In the literature review, I research conceptualization of leadership and leadership skills. In this research, leadership skills are a skill set which combines social skills and problem-solving skills. I look into learning theories and teaching methods in management and leadership education. I also consider the role of business schools when it comes to leadership education in the light of critical academic discussion. This is a qualitative study. The empirical data is collected from two different sources: the syllabuses from Aalto University School of Business and conducting individual semi-structured interviews with the business school’s teachers. I themed and analyzed learning objectives of the syllabuses in the view of leadership skills. My aim was finding similarities and differences compared to interviews. The results show that leadership skills are not taught in a systematic way. However, many interviewees felt that students might learn those skills even if they are not in the teacher’s teaching agenda. Three themes rose from interviews: reflection, understanding the overall picture and communication skills. Interviewees felt that those are important for leading people and overall success in work-life. Even so, those skills are not common in the learning objectives of the syllabuses. Instead, the technical and analytical skills are highlighted in the learning objectives. To conclude, it seems that business education needs to be balancing with leadership education, practical and academic learning objectives.

Description

Thesis advisor

Yli-Kauhaluoma, Sari

Keywords

johtajuus, johtajuuskoulutus, johtajuustaidot, kauppakorkeakoulu

Other note

Citation