Monitaiteisesti taiteidenvälistä - taideaineintegraation tarkastelua pedagogisen projektin kautta
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2012
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Degree Programme in Art Education
Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma
Kuvataidekasvatuksen koulutusohjelma
Language
fi
Pages
74
Series
Abstract
Tämän laadullisen tutkimuksen tavoitteena oli ymmärtää mikä merkitys taiteidenvälisellä, monitaiteisella opetuksella ja oppimisella voisi olla koulun taideopetukselle. Asiaa tutkittiin taideaineintegraation avulla pedagogisen projektin kautta. Pedagoginen projekti toteutettiin lukion kuvataidekurssin yhteydessä. Taiteidenvälinen, monitaiteinen prosessi alkoi taidekuvasta, Magnus Enckellin teoksesta Poika ja pääkallo (1893), joka näytettiin projektiin osallistuvalle ryhmälle. Kuvasta ei tarjottu opiskelijoille valmista tulkintaa, vaan heidän tehtävänään oli tulkita kuvaa eri taiteen lajeista nousevien harjoitteiden avulla. Harjoitusten avulla tutustuttiin lähtökohtana olleeseen teokseen eri näkökulmista. Lopuksi kukin opiskelija valmisti oman tulkintansa lähtökohtana olleesta kuvasta projektin aikana kokemansa perusteella. Tässä tutkimuksessa on käytetty tutkimusmenetelmänä triangulaatiota, sillä tutkimuksessa yhdistyy monta menetelmää. Pedagogisen projektin seurauksena tutkimuksessa on toimintatutkimuksellisia piirteitä. Tutkimuksen aineisto koostuu opiskelijoiden projektiraporteista, - päiväkirjoista, projektin lopputöiden teoskuvista sekä projektin loppukysely/palautelomakkeesta. Lisäksi pohjatietoa tutkimukselle on saatu kuvataideopettajille sähköpöstitse lähetetyn kyselyn vastauksista. Aineistoa käsitellään aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla, jolloin tärkeät teemat ja käsitteet nousevat aineistosta. Tulkintateoriana tutkimuksessa on hermeneuttinen ymmärtäminen. Tutkimuksen tärkeimmän tulokset ovat, että monipuolisuutensa ja erilaisuutensa takia monitaiteista, taiteidenvälistä opetusta kannattaa hyödyntää koulun kuvataideopetuksessa. Se voi tukea esimerkiksi opiskelijoiden kuvan katsomisen kehittymistä ja luovuutta sekä havahduttaa opiskelijat ajattelemaan taidekäsitystään aiempaa syvällisemmin. Perinteisen kuvataideopetuksen tärkeyttä ei kuitenkaan tule unohtaa, sillä integroiva opetus ei sovi kaikille. Perinteisen opetuksen ja taideaineintegraation väliseen tasapainoon voidaan päästä huolellisella suunnittelulla ja taideopettajien yhteistyöllä.Description
Supervisor
Vira, RiittaKeywords
monitaiteisuus, taiteidenvälisyys, taideaineintegraatio, pedagoginen projekti