Hyvä yliopisto-opettajuus – kysymyksiä ja vastauksia yliopistopedagogisen koulutusvuoden varrelta
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Services |
C2 Toimitettu kirja, kokoomateos, konferenssijulkaisu tai lehden erikoisnumero
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Date
2015
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Language
fi
en
en
Pages
178
Series
Aalto-yliopiston julkaisusarja CROSSOVER, 11/2015
Abstract
Hyvä yliopisto-opettajuus – kysymyksiä ja vastauksia yliopistopedagogisen koulutusvuoden varrelta on julkaisu, joka kuvaa Aalto-yliopiston yliopistopedagogiselle kurssille vuonna 2014 osallistuneiden pedagogisen osaamisen kehittymistä. Oppimisprosessi oli vuoden mittainen ja perustui yhteisölliseen ja tutkivaan oppimiseen. Näin heterogeenisestä osallistujaryhmästä kehittyi yhdessä toimiva oppimis- ja tutkimusryhmä. He kiinnostuivat oman ja työyhteisönsä reflektiivisestä opetuksen kehittämisestä. Julkaisussa Opettaja kehittäjänä –kurssin osallistujat kuvaavat ja avaavat ilmiötä hyvä yliopisto-opettajuus monelta eri näkökulmalta. Kurssin ohjaajat jäsentävät kurssin toteutusta ja arvioivat sen onnistumista pohtien miten tämän tyyppinen kurssi, jonka sisältöjä ei ole ennalta suunniteltu pystyy vastaamaan osallistujien erilaisiin odotuksiin ja osaamistarpeisiin. Julkaisu tarjoaa näkökulmia opetusosaamisen ja opetuksen kehittämiseen. Teos sopii kaikille yliopisto-opetuksesta ja sen kehittämisestä kiinnostuneille. Part of the publication is in English (pages 76-175, title "Integrating transferable skills into teaching at Aalto University")Description
Keywords
Aalto-yliopisto, yliopisto-opetus, pedagogiikka, opetuksen kehittäminen, yliopisto-opettajuus, opetus, oppiminen, yhteisöllinen oppiminen, transferable skills, reflective learning, critical thinking, cerativity, teamwork skills, sustainable development, university pedagogy, higher education, teaching skills, teaching, learning, collaborative learning, university teacher