Positiivinen johtaminen opetusalalla - laadullinen tutkimus opettajien näkemyksistä tämän päivän johtamisesta peruskouluissa
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Business |
Master's thesis
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2024
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Management and International Business (MIB)
Language
fi
Pages
94 + 1
Series
Abstract
Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opettajien näkemyksiä ja toiveita oppilaitoksen johtamisesta. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena, ja siinä keskityttiin tutkimuskysymyksiin, jotka analysoivat oppilaitoksen johtamisen nykytilaa opettajien näkökulmasta, hyvän johtajan ominaisuuksia sekä opettajien toiveita johtamisesta. Teoriataustana käytettiin positiivisen johtamisen tutkimuskirjallisuutta. Aineistonkeruu toteutettiin puolistrukturoiduilla haastatteluilla peruskoulun opettajilta, ja aineisto analysoitiin temaattisen analyysin menetelmillä. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että opettajat kokevat haasteita koulun johtamisessa, erityisesti vuorovaikutuksen, yhteistyön johtamisen sekä henkilöstön kehittämisen osalta. Ilmapiiri koettiin osiltaan kuormittavaksi. Positiivisen ilmapiirin ja kulttuurin nähtiin parantavan työmotivaatiota ja tarjoavan opettajille lisäresursseja kiireisessä arjessa. Opettajat toivoivat systemaattista johtamista, joka kannustaa avoimeen vuorovaikutukseen, edistää yhteistyötä ja tukee henkilöstön kehittymistä sekä työhyvinvointia. Hyvän johtajan ominaisuuksiksi mainittiin kuuntelemisen taito, ratkaisukeskeisyys ja tasapuolisuus. Kehityskohteita nousi esiin erityisesti rehtorin työtaakan keventämisessä, johtamisen menetelmien kehittämisessä sekä viestinnän ja yhteisöllisyyden parantamisessa. Tutkimuksen mukaan positiivisen johtamisen käytännöt voivat tarjota hyödyllisiä näkemyksiä, malleja ja työkaluja koulun johtamisen kehittämiseksi. Ne voivat auttaa rehtoreita ja muita johtajia kehittämään oppilaitoksen johtamiskulttuuria ja -tapoja.The study aimed to examine teachers' thoughts and aspirations regarding school leadership. The research was conducted as a qualitative study. The research questions delved into exploring the current state of school leadership from the teachers' perspective, the characteristics of a good leader, and teachers' aspirations for leadership. The theoretical framework of the study utilized the theory of positive leadership. Semi-structured interviews with school teachers served as the data. The data was analyzed using thematic analysis methods. The results of the study showed that teachers experience challenges in school management, particularly in terms of interaction, cooperation, and staff development. The atmosphere was felt to be burdensome at times. A positive atmosphere and culture were seen to improve work motivation and provide teachers with additional resources in their busy daily routines. The teachers expressed a desire for systematic management that encourages open interaction, promotes cooperation, and supports staff development and workplace well-being. The skills of listening, solution-orientation, and fairness were mentioned as qualities of a good leader. Development areas were identified, particularly in reducing the principal's workload, improving management methods, and enhancing communication and community spirit. According to the research, positive leadership practices can offer useful insights, models, and tools for developing school leadership. Positive leadership can help principals and other managers improve the management culture and practices of educational institutions.Description
Thesis advisor
Eräranta, KirsiKeywords
johtaminen, positiivinen johtaminen, oppilaitoksen johtaminen, johtamisen kehittäminen