Sähköinen matemaattinen kirjoittaminen lukiossa: nopeus, kuormitus ja käytettävyys

Thumbnail Image

Files

master_Palolahti_Viola_2025.pdf (1.6 MB)

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Science | Master's thesis
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.

Authors

Date

2025-03-26

Department

Major/Subject

Human-Computer Interaction

Mcode

Degree programme

Master's Programme in Computer, Communication and Information Sciences

Language

fi

Pages

83

Series

Abstract

The digitalization of society has transformed many industries, and education is increasingly shifting towards digital systems as well. The digitalization of matriculation exams has significantly impacted high school studies and exam situations, particularly in mathematical subjects. Digital systems offer new opportunities but also present challenges for learning and performance during exams. This thesis examines the digitalization of mathematics matriculation exams and electronic mathematical writing from the perspectives of cognitive load and usability. The aim is to determine how the usability of Abitti’s graphical editor is perceived and how its use affects writing speed and the writer’s experienced cognitive load. Additionally, this study seeks to highlight the opinions of current university students regarding the reform. The research data were collected from 22 Aalto University students through surveys and recorded copying tasks. The results indicate that digital mathematical writing and the digitalization of the matriculation examination evoke different opinions among the participant. Writing mathematical formulas using Abitti’s graphical math editor is significantly slower than handwriting, and its usability presents clear challenges that increase cognitive load. Many students feel that the digitalization of high school mathematics has not been beneficial for them after graduation, although some students view the reform positively.

Yhteiskunnan ja työelämän digitalisaatio on muuttanut monia aloja, ja myös koulutuksessa siirrytään yhä enemmän sähköisiin järjestelmiin. Ylioppilaskokeiden digitalisaatio on vaikuttanut merkittävästi lukio-opiskeluun ja koetilanteisiin, erityisesti matemaattisten aineiden osalta. Sähköiset järjestelmät tarjoavat uusia mahdollisuuksia, mutta tuovat myös haasteita oppimisen ja koesuoritusten kannalta. Tässä työssä tarkastellaan matematiikan ylioppilaskokeiden sähköistymistä ja sähköistä matemaattista kirjoittamista kognitiivisen kuormituksen ja käytettävyyden kannalta. Tavoitteena on selvittää, miten Abitin graafisen editorin käytettävyys koetaan ja miten se vaikuttaa kirjoitusnopeuteen sekä kirjoittajan kokemaan kognitiiviseen kuormitukseen. Lisäksi työn avulla halutaan tuoda esiin nykyisten yliopisto-opiskelijoiden mielipiteitä sähköisestä uudistuksesta. Tutkimukseen osallistui 22 Aalto-yliopiston opiskelijaa. Tulokset osoittavat, että sähköinen matemaattinen kirjoittaminen ja ylioppilaskokeiden digitalisaatio jakaa hyvin paljon mielipiteitä. Matemaattisten kaavojen kirjoittaminen Abitin graafisella kaavaeditorilla on merkittävästi hitaampaa kuin käsin kirjoittaminen, ja sen käytettävyydessä on selkeitä haasteita, jotka lisäävät kognitiivista kuormitusta. Monet kokevat, ettei lukion matematiikan sähköistämisestä ole ollut heille hyötyä lukion jälkeen, mutta osa opiskelijoista suhtautuu uudistukseen täysin myönteisesti.

Description

Supervisor

Hellas, Arto

Keywords

lukion matematiikka, sähköiset ylioppilaskokeet, kognitiivinen kuormitus, käytettävyys, Abitti, kaavaeditori

Other note

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-202505203914

Collections

[dipl] Perustieteiden korkeakoulu / SCI