Supporting hybrid learning through corporate real estate strategies: a case study of three educational institutions at different levels in Finland

Thumbnail Image

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Engineering | Master's thesis

Authors

Date

2025-04-25

Department

Major/Subject

Real Estate Economics

Mcode

Degree programme

Master's Programme in Real Estate Economics

Language

en

Pages

115

Series

Abstract

The aim of the study was to investigate how hybrid learning, a combination of ICT with physical learning space, brings added value to an educational institution in the current postdigital era. The study includes a literature review that defines the concept of hybrid learning as well as key corporate real estate strategies for an educational institution from a facility management perspective. The empirical part of the study was carried out as a multi-case study with three different level educational institutions in Finland. They provided different stakeholders for semi-structured interviews and observational data on the hybrid learning environments in use. The goal of the semi-structured interviews was to determine how implemented hybrid learning spaces bring added value to the user organisation. The interviewees were selected based on their expertise from various management levels, in line with the campus management model. In addition, AV and ICT specialists were interviewed regarding the categorisation of different hybrid learning settings. These settings are a space for integrating one’s own online devices, a space for online learning, a space for holding an online lecture and a space for hybrid meeting. The value of these spaces is presented through conceptual framework formed in the literature review. The results of the interview study led to eight real estate strategies. Hybrid learning should support a culture where assistance in the use of facilities is available. Educational institutions are currently the home of ICT utilisation, where educational material can be shared or produced together with stakeholders. Hybrid spaces support sustainable development, as they can be implemented in existing spaces. Hybrid meeting spaces enable a variety of participation. With the hybrid learning environment, new space needs have also arisen, as both online teaching and online learning require physical spaces on campus. With the utilisation of ICT, it is possible to increase the number of users in the spaces. Moreover, although allocating resources to hybrid spaces is not necessarily profitable from the perspective of increasing the financial value of the real estate, hybrid learning spaces can bring operational value to the educational institution and can therefore be a wise investment. As a result, the hybrid learning space can be seen as operational security, as it enables operations even during exceptional circumstances. Each of the four hybrid learning settings represents a different offering of CRE strategies for an educational institution. They require different amounts of different resources, but each setting has a demand in every case organisation. However, the relevance of different CRE strategies may vary from institution to institution.

Tämän diplomityön tavoitteena oli tutkia, kuinka hybridioppiminen, eli ICT:n yhdistäminen fyysiseen oppimistilaan, tuo lisäarvoa koulutusinstituutiolle yleistyneen digitalisaation myötä. Tutkimus sisältää kirjallisuuskatsauksen, jossa määritellään hybridioppimisen käsite sekä keskeiset kiinteistöstrategiat koulutusinstituutiolle toimitilajohtamisen näkökulmasta. Tutkimuksen empiirinen osio toteutettiin monitapatutkimuksena kolmen erilaisen suomalaisen koulutusinstituution kanssa. He tarjosivat eri sidosryhmiä puolistrukturoituihin haastatteluihin sekä havaintoaineistoa tämänhetkisistä oppimistiloista. Puolistrukturoitujen haastattelujen tarkoituksena oli selvittää, miten toteutetut hybridiratkaisut tuovat lisäarvoa käyttäjäorganisaatiolle. Haastateltavat valittiin eri johtotason henkilöistä kampuksen johtamismallia mukaillen. Lisäksi AV- ja ICT-asiantuntijoita haastateltiin koskien hybridioppimistilojen ryhmittelyä, joka muotoutui neljäksi erilaiseksi hybriditilaratkaisuksi, joita ovat omien laitteiden yhdistämisen tila, etäopiskelun tila, etäluennon pidon tila ja hybriditapaamisen tila. Näiden hybridioppimistilojen lisäarvo esitetään konseptuaalisen viitekehyksen kautta. Tutkimuksen tuloksista johdettiin yhteensä kahdeksan kiinteistöstrategiaa. Hybridioppimistilojen tulisi edistää kulttuuria, jossa apua tilojen käyttöön on saatavilla. Koulutusinstituutiot ovat nykyisin ICT:n hyödyntämisen kotipesiä, jossa voidaan jakaa tai tuottaa koulutusmateriaalia yhdessä sidosryhmien kanssa. Hybriditilat tukevat kestävää kehitystä, sillä niitä on mahdollista toteuttaa hyödyntäen olemassa olevaa tilaa. Varsinkin hybriditapaamistilat mahdollistavat monenlaisen osallistumisen. Hybridioppimisympäristön myötä myös uusia tilatarpeita on syntynyt, kun niin opettamiseen kuin oppimiseenkin verkossa tarvitaan kampuksen fyysisiä tiloja. ICT:n hyödyntämisen myötä käyttäjämäärää tiloissa on mahdollista kasvattaa. Keskeisenä havaintona tutkimuksessa löytyi se, että vaikka resurssien kohdentaminen hybriditiloihin ei välttämättä ole suoraan kannattavaa kiinteistön taloudellisen arvon nostattamisen näkökulmasta, tuo hybriditilat koulutusinstituutiolle operationaalista arvoa, ja voi siksi olla viisas sijoitus käyttäjäorganisaatiolle. Lisäksi hybridioppimisympäristön voidaan nähdä tuovan operationaalista turvaa tulevaisuuteen sen mahdollistaessa toiminnan jatkumisen muutostenkin aikana. Jokainen hybridioppimisen tila edustaa eri kiinteistöstrategioiden kokonaisuutta koulutusinstituutiolle. Ne vaativat keskenään eri määrän eri resursseja, mutta jokaiselle tilatyypille on kysyntää eri koulutusinstituutioissa. Kiinteistöstrategioiden keskeisyys vaihtelee kuitenkin instituutiokohtaisesti.

Description

Supervisor

Jylhä, Tuuli

Thesis advisor

Airo, Kaisa

Keywords

facility management, hybrid learning space, corporate real estate strategy, educational institution, corporate real estate management, hybrid learning

Other note

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-202505224001

Collections

[dipl] Insinööritieteiden korkeakoulu / ENG