Women and Higher Engineering Education – Supporting Strategies
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Science |
Doctoral thesis (article-based)
| Defence date: 2015-12-09
Checking the digitized thesis and permission for publishing
Instructions for the author
Instructions for the author
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2015
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Language
en
Pages
145 + app. 61
Series
Aalto University publication series DOCTORAL DISSERTATIONS, 180/2015
Abstract
The purpose of this study is to present new findings regarding women in higher engineering education. I aim to answer three important questions. Firstly, I present women's paths to our university of technology (first research question, RQ1). Secondly, I explain methods that are designed to help with the retention of female students during their early studies in a cost and admin-efficient way (RQ2). Thirdly, I present an analysis of female engineers' early-career prospects (RQ3). I have collected my research data from applicants, students and alumnae of the Helsinki University of Technology in years 2002-20012. My research is based on the fact that women are strongly underrepresented in most of the engineering programmes in both the Helsinki University of Technology and around the world. I derived my research questions in the light of earlier research on this field, as well as my own experiences. My study uses a mixed method, with an emphasis on qualitative analysis. I use different methods to answer different questions. In my first research question I use narrative inquiry: students wrote stories of their journey to engineering education. In my second question I use two separate case studies of women-friendly teaching methods using a mixed method approach: Firstly, I arranged exercise groups for an introductory computer science course using different ratios of females in each group. Secondly, I investigate the impact of a small course of literature. In my third research question I analysed female engineers' early career via second-hand data from two sources: Aarresaari (network of university career and recruitment services) survey and WomEqual (project interviews that chart web service user survey). The nature of this study is mixed method. Female applicants leave their decisions regarding their place of study notably later than their male peers. Women are also more open to study other fields than engineering than their male peers. Women often choose to learn technical skills, not because of the skills themselves, but due to the possibility to apply them into something concrete in future work life. As students, women benefit from a good climate, as well as social and communicative study methods. Interdisciplinary teaching improve, apart from other benefits, motivation for more traditional engineering studies. In early working life women face more challenges in their early career than their male peers: Women, compared to men, are more risk averse, less competitive and they have more challenges combining family and work and they constantly need to reaffirm their expertise in the work place. The average pay cap after five years of graduation is approximately €500 per month in favor of men.Tässä väitöskirjassa käsitellään naisia ja naisten asemaa korkea-asteen insinööriopetuksessa Suomessa. Vastaan tutkimuksessani kolmeen keskeiseen kysymykseen. Ensiksi esittelen tyttöjen valintoja ja kokemuksia, jotka lopulta johtavat opintojen aloittamiseen korkea-asteen insinööriopetuksessa Otaniemessä (entinen Teknillinen korkeakoulu, nykyinen Aalto yliopiston teknilliset korkeakoulut) (Tutkimuskysymys 1). Toiseksi esittelen kaksi erilaista kustannustehokasta ja hallinnollisesti ketterää tapaa tukea naisopiskelijoita heidän opinnoissaan (Tutkimuskysymys 2). Kolmanneksi esittelen nuorten nais-diplomi-insinöörien työuria (Tutkimuskysymys 3). Käytän erilaisia menetelmiä eri tutkimuskysymyksissä. Ensimmäisessä kysymyksessäni käytän narratiivista tutkimusta: opiskelijat kirjoittivat tarinoita, joissa he kuvasivat niitä tapahtumaketjuja, jotka johtivat opiskelupaikkaan korkeakoulussamme. Toisessa kysymyksessä käytän kahta tapaustutkimusta naisystävällisen opetuksen alalta: Ensimmäisessä tapauksessa järjestelen harjoitusryhmiä tietotekniikan alkeiskurssilla siten, että ryhmien naisopiskelijoiden osuus vaihteli. Toisessa tapauksessa seuraan pienen kirjallisuutta opettavan kurssin vaikutusta opiskelijoihin. Kolmannessa tutkimuskysymyksessäni käsittelen naisten työuran alkupään haasteita ja mahdollisuuksia. Kolmannen kysymyksen aineiston keräsin analysoimalla kahta luotettavaa toisen käden tietolähdettä: Aarresaari (Akateemiset rekrytointipalvelut) -verkoston kartoitusta viisi vuotta työelämässä olleiden diplomi-insinöörien työurista ja toisaalta WomEqual -projektin haastattelujen litterointeja. Teknillisen korkeakoulun naisopiskelijat jättävät päätöksen opiskelupaikan valinnasta myöhäisempään kuin heidän mieskollegansa. Naisilla on myös enemmän kiinnostuksen kohteita insinöörialojen ulkopuolella. He eivät arvota tekniikkaa tekniikan vuoksi, vaan sen perusteella, miten sitä voi hyödyntää tulevaisuuden työelämässä. Opiskelijoina naiset hyötyvät hyvästä opiskeluilmapiiristä sekä sosiaalisista opetusmetodeista. Monitieteinen opetus lisää, muiden etujen muassa, motivaatiota perinteisempää insinööriopetusta kohtaan. Työuran alkupäässä naiset kohtaavat enemmän haasteita kuin heidän mieskollegansa. Miehiin verrattuna naiset ovat haluttomampia ottamaan riskejä, he ovat vähemmän kilpailullisia ja heillä on enemmän haasteita työn ja perheen yhdistämisessä. Muun muassa näiden asioiden vuoksi naisten täytyy jatkuvasti vakuuttaa osaamistaan työpaikalla. Suomessa sukupuolten välinen palkkaero viisi vuotta valmistumisen jälkeen on noin 500 € kuukaudessa miesten hyväksi.Description
Supervising professor
Malmi, Lauri, Prof., Aalto University, Department of Computer Science, FinlandKeywords
women in engineering education, gender distribution, minorities, diversity, interdisciplinary teaching, naiset insinööriopetuksessa, diversiteetti, monitieteinen opetus
Other note
Parts
- [Publication 1]: Paloheimo, A., Pohjonen, K., and Putila, P. (2011, June). Pathways to Male-Dominated Engineering Programs. In Proceedings of 118th ASEE Annual Conference.
-
[Publication 2]: Paloheimo, A., Pohjonen, K., and Putila, P. (2011, October). Women and Higher Engineering Education - Choosing One's Degree Program. In Proceedings of Frontiers in Education Conference, 41th Annual (pp. T2H 1-6). © 2011 IEEE.
DOI: 10.1109/FIE.2011.6142839 View at publisher
-
[Publication 3]: Paloheimo, A., and Stenman, J. (2006, October). Gender, Communication and Comfort Level in Higher Level Computer Science Education — Case Study. In Proceedings of Frontiers in Education Conference, 36th Annual (pp. S1G 13-18). © 2006 IEEE.
DOI: 10.1109/FIE.2006.322486 View at publisher
-
[Publication 4]: Paloheimo, A., Putila, P., and Stenman, J. (2007, October). Beyond the Conventional Engineering Discipline - Teaching Prose. In Proceedings of Frontiers In Education Conference, 37th Annual (pp. T3H 7-12). © 2007 IEEE.
DOI: 10.1109/FIE.2007.4417951 View at publisher
- [Publication 5]: Paloheimo, A. T., Auvinen, H. H., and Putila, P. H. (2012, August). Less is Not More –Female Engineers’ Career Paths Five Years from Graduation. In Proceedings of SEFI Annual Conference. (2012)
- [Publication 6]: Paloheimo A., Leppävirta J., Hyytiäinen M., and Putila P. (2007, June): Managing the challenges -introducing the female minority in technical research society. In SEFI and IGIP Joint Annual Conference. (2007)