Omalla ajalla – nuorten näkökulma omaehtoisesta taiteentekemisestä
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
P1 OPINNÄYTTEET D 2019 Hulmi
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
2019
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Kuvataidekasvatus
Art Education
Art Education
Language
fi
Pages
142 + 10
Series
Abstract
Nuoret tekevät taidetta ja se on heille merkityksellistä. Tämä maisterin opinnäytetyö käsitteli nuorten omalla ajallaan tekemää visuaalista taidetta. Tutkielmassa pohdittiin itseohjautuvuusteorian avulla nuorten sisäistä motivaatiota tukevia osa-alueita. Ensimmäinen tutkimuskysymys oli: mitkä tekijät vaikuttavat omalla ajallaan taidetta tekevien nuorten sisäiseen motivaatioon? Toinen tutkimuskysymys oli: millaisina kuvataidekasvatuksen perusteet ja harrastusparadigma näyttäytyvät omaehtoisen taiteentekemisen varjossa? Tämän laadullisen tutkielman aineisto kerättiin teemahaastattelemalla viittä 15–19-vuotiasta nuorta, jotka tekevät taidetta omalla ajallaan ilman ulkopuolista ohjausta. Haastattelumateriaali käsiteltiin aineistopohjaisesti kirjallisen lähdemateriaalin avulla. Lähdemateriaalina oli hankeraportteja, strategioita, barometrejä, kyselyitä ja tutkimuksia. Tutkielmassa käsiteltiin taiteen tekemisen syitä ja motivoitumiseen ja innostukseen vaikuttavia tekijöitä. Lisäksi pohdittiin taiteen tekemistä vaikeuttavia asioita, sekä fyysisten ja sosiaalisten puitteiden merkityksiä. Tutkielma osallistuu kuvataiteen uusimpien opetussuunnitelmien omista kuvista ja nuorten harrastuksista käytävään keskusteluun. Tutkielman päätelmänä on, että itseohjautuvuusteorian mukaisten perustarpeiden – kompetenssin, autonomian ja yhteenkuuluvuuden tunteen – täyttyminen taiteen tekemiseen liittyen tukee omaehtoisen toiminnan jatkumista ja sisäistä motivaatiota. Yksittäisistä tekijöistä korostuvat vapauden tunteen ja aikatauluttamattoman ajan sekä lähipiiristä saatavan tuen merkityksellisyys. Tutkielmassa painotetaan taiteen tekemisen itseisarvoa hyötynäkökulman ohi. Tutkielman yhtenä ehdotuksena on, että myös ohjatussa taiteentekemisessä varattaisiin enemmän aikaa omaehtoiselle tekemiselle ja että tätä arvostettaisiin osana opetusta. Lisäksi tutkielmassa ehdotetaan, että nuorten tekemää taidetta saatettaisiin esille kouluista ja harrastuksista riippumattomissa, taiteellisesti kunnianhimoisissa ja ammattitaitoisissa ympäristöissä, kuten museonäyttelyissä ja taidegallerioissa.Young people make art that is meaningful for them. This master’s thesis studied the topic of young people making visual art on their own time without a teacher’s guidance, or as a part of lessons or as tasks given by someone else. The thesis used self-determination theory as a tool to study young people’s intrinsic motivation when making art, and factors supporting that. The study has two primary aims: 1. To investigate what factors affect the intrinsic motivation of young people making art in their own time? 2. To investigate how the principles of art education and hobby paradigm manifest in the shadow of spontaneous art making? The material for the qualitative study was collected by theme interviews conducted with five 15 to 19 year-old young persons who make art in their own time without external guidance. The interview material was analyzed using methods of data based content analysis. The source literature included written material consisting of project reports, strategies, barometers, surveys and study texts. The thesis discussed factors that motivate and inspire art making. The study also examines factors that hinder art practice and the significance of one’s social and physical environment.The thesis takes part in the current discussion on young people’s hobbies and pupil’s own visual cultures, taking place in the larger debate on art in the new national curriculums. The thesis concludes that the fulfilment of basic needs derived from the self-determination theory - competence, autonomy and relatedness - in relation to art-making supports the continuance of self-motivated activity and intrinsic motivation. The sense of freedom and unscheduled time, as well as support from the people surrounding one, are emphasised. In addition, the thesis emphasises the intrinsic value of art-making as opposed to more utilitarian viewpoints. One of the thesis' suggestions is that instructed art-making should also include more time for self-motivated work and that this should be valued as part of education. In addition, the thesis suggests that the art made by young people should be presented more often in ambitious and professional environments outside of school or hobbies, such as museums or art galleries.Description
Supervisor
Pusa, TiinaThesis advisor
Kallio-Tavin, MiraKeywords
itseohjautuvuusteoria, motivaatio, nuoret, omat kuvat, taide, taidekasvatus, vapaus