Rajapinnoilla – Toisen kohtaaminen empatian ja pedagogiikan näkökulmasta

Abstract

Tutkin taiteen maisterin opinnäytetyössäni empatian ja kohtaamisen käsitteitä omasta opettajan työstäni nousevista pohdinnoista käsin. Pohdin tutkielmassani esseenomaisesti, kuinka kohdata ja ymmärtää toista eri empatian välineiden keinoin. Lisäksi tarkastelen omaa pedagogista kohtaamisen taitoani keskusteluttamalla opettajan päiväkirjastani nousevia teemoja valitsemani teoriapohjan kanssa.

Työssä on läsnä dialogisen filosofian viitekehys. Ensimmäisessa analyysiluvussa käyn läpi empatiaa filosofi Elisa Aaltolan Empatia – myötäelämisen tiede-teoksen (2018) innoittamana. Aaltola jäsentää empatian kuuteen eri lajiin, joita heijastelen omiin pohdintoihini sekä taidekasvattajan työssä noussuihin käytännön esimerkkeihini. Toisessa analyysiluvussa tuon esiin teemoittelun avulla reflektointia opettajan päiväkirjani aineistosta ja peilaan tätä Mira Kallio-Tavinin väitöskirjan Encountering self, other and the third (2013) käsittelemiin samankaltaisiin teemoihin. Lopuksi jäsennän pedagogiikan ja kohtaamisen kysymyksiä taiteilija-hoitaja Timo Tähkäsen kanssa käymäni avoimesta haastattelun teemojen pohjalta.

Työn kulussa, tarkastelemalla päiväkirja-aineistoani, opin paljon oman kohtaamisen käytännöistä ja pedagogisista vaikutteista oman opettajuuden taustalla. Löysin paljon vastauksia siihen, kuinka voi oppia ymmärtää muita paremmin sekä keinoja virittää aitoa ja välittömämpää kohtaamisen tilaa.

Päämenetelminäni toimii teoreettinen tarkastelu suhteessa omaan autoetnografiseen, opettajan päiväkirjassa esiintyvään reflektioon. Kiinnostukseni kohtaamisen ja empatian käsittelyyn kumpuaa omasta kuvataidekasvattajan työstä, erityisesti lukuvuonna 2018-2019 erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden opettajana. Opinnäytteeni on vahvasti aineistolähtöinen, autenttinen sekä avoimesti henkilökohtainen työn autoetnografisen luonteensa vuoksi. Pyrin päiväkirja-aineistoa ja haastattelua sekä tutkimuskirjallisuutta keskusteluttamalla piirtämään vastauksia tutkimuskysymykseeni fenomenologisen tieteenperinteen mukaisesti monesta eri näkökulmasta.

In this Master´s Thesis, I study empathy and encountering the other through the reflection that arises from my pragmatic pedagogic work as an art teacher. Writing essay format, I try to find answers on how to encounter and understand others through the various tools the notion of empathy offers. I cogitate, question my own pedagogic skills of encountering others and go through different themes that emerge from the autoethnographic data of my teacher diary.

Theoretical and ethical background in this thesis relies on dialogical philosophy. I first reflect on Elisa Aaltola's book Empatia – myötäelämisen tiede (2018), that explores the various tools that empathy can offer to enhance interaction and abilities to better understand others. Secondly, I thematically analyze and reflect on my teacher diary (2018-2019) that consists of contemplation and reasoning that arises from my pedagogic work with special needs students. Then I reflect on and parallel these themes to Mira Kallio-Tavin's research in her dissertation; Encountering self, other and the third (2013).

Through the reflection of my pragmatic work and theoretical background in my thesis, I found how to better understand others and how to built more direct and authentic room for encountering.

In my thesis I'm interested in researching the ways to develop skills on understanding others through the tools of empathy and, I question the pedagogical approaches used in my work as a teacher. The research material in this thesis consists of my teacher diary and interview with artist and nurse Timo Tähkänen. Through phenomenological method I use thematic analysis that I reflect on the theory I've chosen around the themes occured in the material I've collected.