aalto1 untyped-item.component.html
What’s wrong? Examining factors affecting design students’ mental health
Loading...
URL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
School of Arts, Design and Architecture |
Master's thesis
Location:
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Authors
Date
Department
Major/Subject
Mcode
Degree programme
Language
en
Pages
62
Series
Abstract
The mental health difficulties among kids, youth and young adults have grown globally. Increasing worry over their mental health and wellbeing requires more context specific knowledge and actions. The question of what is affecting their mental health is complex problem involving multiple disciplines. Due to this reason, understanding the factors affecting mental health of young adults and to mitigate them, more situated knowledge on influencing factors, situations and practices is required. The aim of this study is to examine factors affecting student mental health and wellbeing in Aalto University design master’s degree programs. The study draws from existing knowledge of general factors affecting student mental health, as well as the characteristics of the design field and design pedagogy, to explore the subject. These factors and features can have both positive and negative impact on design student mental health and wellbeing.
The study approaches the design student mental health through semi structured (n=9) student interviews and context building expert interviews (n=3). The purpose of the study is to give voice to the students and allow them to share their experiences during design studies. Reflexive thematic analysis was used to analyse the data and researchers own position as student was utilized in theme creation.
The interviews draw a multi-layered image of factors that influence design students’ mental health and wellbeing. It is a combination of personal situations and elements, features of learning environment, pedagogical choices and studying practices, expectations for the future and special features of design including collaborativity and demandingness of topics and projects. The intensity of the studies, an imbalance of structure and independence in curriculum, and need for rest and recovery are emphasized in the interviewee’s experiences.
The study aims to increase context specific understanding and knowledge base of the relationship between mental health and design studies in Aalto University master’s degree programs. Based on the study findings it is recommended to improve workload management, increase the role of rest and recovery in curriculum and course design, and highlight the importance of mental wellbeing as part of study culture. The additional support needed for transitioning into worklife by enhancing practical skill building, providing opportunities and connections to the industry, and concrete help with defining and articulating ones competence. In addition to these the key actions include improving sense of community withing courses, study programs and in whole arts department level, and providing better support of the international students acculturing. It is crucial to improve access to mental health services and encourage open dialogue about mental health in whole society level. To create responsible and sustainable designs of tomorrow, the practices of making designs and wellbeing of the designers needs to be taken in to further examination.
Lasten, nuorten ja nuorten aikuisten mielenterveyden haasteet ovat lisääntyneet globaalisti. Kasvava huoli mielenterveydestä sekä mielen hyvinvoinnista vaatii lisää tarkempaa tietoa ja toimenpiteitä. Kyseessä on monialainen ja kompleksinen ongelma, johon vaikuttaa liuta hyvin erilaisia tekijöitä. Tästä johtuen aihe vaatii kontekstispesifiä ymmärrystä asioista, tilanteista ja toimintatavoista, jotka heikentävät ja ovat haitaksi nuorten mielenterveydelle. Tämän työn tavoitteena on tarkastella tekijöitä, jotka vaikuttavat maisteritason muotoiluopiskelijoiden mielenterveyteen Aalto-Yliopistossa. Työn näkökulmina toimivat opiskelijuuteen liittyvät mielen hyvinvoinnin tekijät, designkentän ja designpedagogiikan erityispiirteet. Näillä tekijöillä voi olla sekä negatiivisia että positiivisia vaikutuksia opiskelijoiden mielenterveyteen.
Tutkielma lähestyy opiskelijoiden mielenterveyttä semistrukturoitujen opiskelijahaastatteluiden (n=9) sekä niille kontekstia rakentavien asiantuntijahaastatteluiden (n=3) kautta. Tutkielman tarkoituksena on antaa opiskelijoille itselleen mahdollisuus kertoa ja kuvailla muotoiluopintojen aikaisia mielenterveyteen liittyviä kokemuksiaan. Tutkimustulosten analysoinnissa käytetään refleksiivistä temaattista analyysiä, jonka teemoittelussa hyödynnetään tutkijan omaa opiskelijapositiota tutkimuskohteen sisällä.
Haastateltavien kokemuksista muodostuu tutkimuksessa moniulotteinen kuva stressitekijöistä, jotka vaikuttavat muotoiluopiskelijoiden mielen hyvinvointiin. Haastatteluissa nousi esiin henkilökohtaisia tekijöitä, opiskeluympäristöä, muotoilun opetus- ja opiskelumuotoja sekä käytänteitä, tulevaisuuden odotuksia sekä muotoilun erityispiirteitä kuten kollaboratiivisuus ja aiheiden vaativuus. Opiskelun intensiivisyys, epätasapainoisuus opetussuunnitelmassa ohjauksen ja akateemisen vapauden välillä, sekä palautumisen tarve korostuvat haastateltavien kokemuksissa.
Tutkielma lisää ymmärrystä ja kasvattaa kontekstispesifiä tietopohjaa muotoiluopintojen ja mielenterveyden välisestä suhteesta. Tutkielman perusteella työmäärien tarkastelu, levon ja palautumisen rooli ja hyvinvoinnin tukeminen korostuvat. Näiden lisäksi tärkeimmät toimenpiteet tutkielman perusteella liittyvät yhteisöllisyyden kohentamiseen, kansainvälisten opiskelijoiden tukemiseen, konkreettisen ammattitaidon vahvistamiseen ja sanoittamiseen, sekä työelämään siirtymisen helpottamiseen. Avoimen keskustelun lisääminen mielenterveydestä ja siihen vaikuttavista tekijöistä, sekä kynnyksen madaltaminen mielenterveyspalveluihin pääsemiseksi on tutkimuksen perusteella tärkeää. Vastuullinen ja kestävä muotoilu alkaa vastuullisista toimintatavoista ja oppimisympäristöistä.