Oma tila –tilat identiteetin peilinä

Thumbnail Image

Files

master_Alaniemi_Arni_2023.pdf (1.62 MB)

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Arts, Design and Architecture | Master's thesis
Location:
Unless otherwise stated, all rights belong to the author. You may download, display and print this publication for Your own personal use. Commercial use is prohibited.

Authors

Date

2023

Department

artmed

Major/Subject

Mcode

Degree programme

Art Education

Language

fi

Pages

89

Series

Abstract

Oma tila –tilat identiteetin peilinä on taiteen maisterin opinnäytetyö identiteetin tutkimisesta ja työstämisestä tilojen kautta. Työn lähtökohtana ovat kuvataiteen opetuksessa toteutettavat, identiteettityöhön ohjaavat oma tila -tehtävänannot. Tutkielma osallistuu keskusteluun kuvataidekasvatuksen roolista lasten ja nuorten identiteetin rakentumisen tukijana. Tutkielma kysyy: ”Millaisen työkalun identiteettityön toteuttamiseen oma tila -tehtävänannot tarjoavat” sekä ”Millaisia ongelmakohtia tehtävänannot sisältävät, ja miten tehtävänantoja voisi kehittää?”. Tavoitteena on kartoittaa oma tila -tehtävien potentiaalia identiteettityön työkaluna, tarkastella kriittisesti tehtävänantojen mahdollisia haasteita ja kehityskohtia, sekä luoda keskustelunavaus omien tilojen ilmiöön kuvataidekasvatuksen kentällä. Tutkielman teoriatausta yhdistää identiteetin ja identiteettityön, sekä tilojen ja paikkojen teoriaa. Opinnäytteessä tutkitaan oma tila -tehtävänantoja kaksiosaisen tutkimusmetodin avulla: taideperustaisen tutkimuksen keinoin ja kyselytutkimuksen kautta. Aihetta havainnoidaan taideperustaisesti toteuttamalla oma tila -tehtävä. Kuvataiteen opetuksen parissa työskentelevien henkilöiden kokemuksia oma tila -tehtävien ohjaamisesta kartoitetaan kyselytutkimuksen avulla. Tutkielman aineiston muodostavat taideperustaisen työskentelyn lopputuloksena syntynyt työskentelypäiväkirja sekä kyselytutkimuksen vastaukset. Aineistosta muodostettiin laadullista sisällönanalyysiä käyttäen teemakokonaisuuksia, joiden vertailu, ja tarkastelu tutkielman teoriataustaa vasten tuotti tietoa oma tila -tehtävänannoista. Oma tila -tehtävät näyttäytyvät monipuolisina identiteettityön työkaluina, joihin voidaan soveltaa erilaisia pedagogisia lähestymistapoja. Omat tilat ovat keino käydä dialogia oman identiteettimme kanssa, sekä fasilitoida vuoropuhelua yksilöiden identiteettien välillä. Oma tila -tehtävät voivat toimia väylänä käsitellä vaikeitakin tunteita, muistoja ja kokemuksia, sekä visualisoida identiteettiämme tulevaisuudessa. Ongelma- ja kehityskohtien sijaan aineistot alleviivasivat oma tila -tehtävistä pikemminkin haasteita ja huomioon otettavia seikkoja: keskeisimpänä näistä pedagoginen sensitiivisyys tehtävänantojen ohjaamisessa. Tutkielma esittää, että oma tila -tehtävänannoilla on potentiaalia tukea identiteetin rakentumista selkeyttämällä identiteettikäsitystä, konkretisoimalla identiteetin moninaisia puolia ja täydentämällä elinikäistä identiteettityön prosessia.

One’s own space –spaces as a mirror of identity is a master’s thesis on exploring identity and doing identity work through spaces. The basis of the thesis are the one’s own space -assignments that are implemented in the teaching of visual arts. These assignments guide students to do identity work. The thesis takes part in the discussion about the role of art education as a supporter of children's and youth's identity formation. The thesis asks: “What kind of tool for implementing identity work do the one’s own space -assignments offer?” and “What kind of problems do the assignments contain, and how could the assignments be improved?”. The goal is to explore the potential of the one’s own space -assignments as a tool for identity work, to critically examine the possible challenges and areas of improvement in the assignments and to create an opening for discussion on the phenomenon of one’s own spaces in the field of visual arts education. The theoretical background of the thesis combines the theory of identity and identity work, as well as spaces and places. The thesis examines one’s own space -assignments using a two-part research method that combines art-based research and survey research. The topic is explored through art-based methods by carrying out a one’s own space -assignment. The experiences of people working in the field of visual arts education, who use one’s own space -assignments as part of their teaching, are observed using a survey. The material of the thesis consists of a learning diary created as the result of art-based research and the answers to the survey. Using qualitative content analysis, themes were formed from the material, the comparison, and examination of which against the theoretical background of the thesis produced information about the one’s own space -assignments. One’s own space -assignments appear as versatile tools for identity work, to which different pedagogical approaches can be applied. One’s own spaces are a way to have a dialogue with our own identity, as well as to facilitate dialogue between individual identities. The assignments can serve as a way to process challenging feelings, memories, and experiences, and to visualize our identity in the future. Instead of problems and areas of improvement, the material rather underlined challenges and points to be considered about the one’s own space -assignments: the most essential of these being pedagogical sensitivity in implementing these assignments. The thesis suggests that the one’s own space -assignments have the potential to support the construction of identity by clarifying our concept of identity, to concretize the many aspects of our identity, and to reinforce the lifelong process of identity work.

Description

Supervisor

Tuovinen, Taneli

Thesis advisor

Rastas, Marja

Keywords

identiteetti, identiteettityö, tila, paikka, taidekasvatus, didaktiikka

Other note

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-202312037029

Collections

[master] Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu / ARTS