Videotyöpajat saariston muistisairaiden kanssa. Tutkielma kuvataidekasvatuksesta palvelukeskuksessa.

Thumbnail Image

URL

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

School of Arts, Design and Architecture | Master's thesis
Ask about the availability of the thesis by sending email to the Aalto University Learning Centre oppimiskeskus@aalto.fi
Location:

Authors

Date

2019

Department

Major/Subject

Mcode

Degree programme

Language

fi

Pages

66

Series

Abstract

Tämän maisterintutkielman tarkoituksena oli selvittää, mitä asioita kuvataidekasvattaja kohtaa palvelukeskuksessa asuvan muistisairaan kanssa pidetyissä videotyöpajoissa ja mitä merkityksiä niihin sisältyy. Tavoitteena oli löytää muistisairaiden vanhusten tarpeisiin soveltuvia työskentelytapoja ja kehittyä kuvataidekasvattajana. Tutkimustapa on laadullinen. Aineisto on kerätty autoetnografisesti kolmen osallistujan kanssa erikseen pidetyistä työpajakokonaisuuksista sekä videoteosten näytöksistä hoitajille, omaisille ja palvelukeskuksen asukkaille. Aineisto koostuu videotallenteista ja muistiinpanoista yhteensä 32:lta työpajakerralta. Aineistosta nousi seuraavat teemat: osallistujan ainutlaatuisuus, tilojen merkitys, sosiaalisuuden merkitys, produktin merkitys ja taidekasvattajan rooli. Teemojen merkityksiä on etsitty fenomenologisella otteella. Tutkimuksen tuloksena selvisi, että videon käyttö tukee vuorovaikutusta. Videonäytökset avasivat hoitajille ja omaisille uuden näkökulman, jossa muistisairas näyttäytyy toimijana. Kuvataidekasvattajan spontaanius, joustavuus ja herkkyys kuunnella toisen tarpeita ovat avainasemassa dialogisuuden syntymiselle. Kuvataidekasvattajan on tärkeä ymmärtää sekä oma että muistisairaan situaatio, jotta taidetoiminta on mahdollista toteuttaa eettisesti.

The aim of this master's thesis was to examine, what kind of issues does an art educator encounter in the process of video workshops with a client with memory disorders; and what kind of meanings do the video workshops carry. The aim of the study was to find applicable methods for working with elderly people, and to develop oneself as an art educator. The data has been collected through autoetnographic method from three separate workshop ensembles with individual clients, as well as video presentations for nurses, relatives and inhabitants of the assisted living home. The data consists of video recordings and notes from 32 workshop sessions altogether. There were five main themes found from the data: the uniqueness of the participant, meanings of the working space, meanings of sociability, meanings of the product and the role of the art educator. The meanings of the themes has been sought through fenomenological approach. The results of the study showed that video method supports communication. Video presentations opened up for the nurses and relatives a new perspective, in which the memory patient can be seen as an active agent. The art educator's genuineness, flexibility and sensitivity for the needs of the other are the key factor for building the quality of being dialogical. In order to practice art activities ethically, it is important for the art educator to understand the situation of the client with memory disorders, as well as the situation of their own.

Description

Supervisor

Kallio-Tavin, Mira

Thesis advisor

Pusa, Tiina

Keywords

videotyöpaja, muistisairaus, toimijuus, dialogisuus, autoetnografia, video workshop

Other note

Citation

Permanent link to this item

https://urn.fi/URN:NBN:fi:aalto-201909125262

Collections

[master] Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulu / ARTS